20xx教案人教大綱版五年級上冊語文古詩三首教學設計-資料下載頁
2025-01-25 22:04本頁面
【正文】 思想感情和表達方法。在唐詩成百上千首邊塞詩中，王昌齡這首七絕被譽為唐詩絕句第一，這是為什么?可提示學生考慮方向：這首詩表達怎么樣的思想感情?怎么樣表達這種思想感情?在學生交流時，老師適當指點，引導學生賞讀：與多數(shù)邊塞詩盡力描寫戰(zhàn)爭生活的艱辛險峻不同，這首詩著重表現(xiàn)的，是對敵人的蔑視，是對國家的忠誠，是一種勇往直前的英雄氣概。前兩句寫?zhàn)嵉拿髟潞秃陚サ倪呹P，既引起了人們對歷史上無數(shù)次反侵略戰(zhàn)爭的回憶，又是今天將士保衛(wèi)邊疆、浴血奮戰(zhàn)的歷史見證。后兩句用漢代名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心英勇殺敵、不惜為國捐軀的戰(zhàn)斗精神。這首詩由古到今，有深沉的歷史感。場面寬闊，有恢弘的空間感。字里行間，充滿了強烈的愛國精神和豪邁氣概。三、指導感情朗讀這首詩應要求學生在反復的朗讀中自然成誦。四、交流邊塞詩對學生沒有交流的名詩，可予適當提示，如唐朝王翰的《涼州詞》、盧綸的《塞下曲》和陳陶的《隴西行》等，看能不能朗讀或背誦出來。(此詩用語平淡，但意境恢弘，有必要指點學生賞讀。)(本教學設計特色有三：一是設計思路新，著眼于小學生學習古詩的評價要求和古詩的學習特點來設計教學。二是在簡約的教學線路中蘊涵著豐富的教學信息。三是不避嫌疑，在引導學生深化詩的意境和賞讀方面能充分發(fā)揮老師的指導作用
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