20xx談小學(xué)藏語文閱讀教學(xué)中情感熏陶的有效策略-資料下載頁
2025-01-17 05:03本頁面
【正文】 我的空間，然后通過老師的答疑解惑幫助學(xué)生更好的理解古詩中的內(nèi)容。并且教師應(yīng)該注意讓學(xué)生體會(huì)古詩的敘事背景及內(nèi)容情感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的生平事跡深入理解古詩。在古詩的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的疑惑入手，全程采用引導(dǎo)形式的教育，借助情感共鳴的教學(xué)方式，讓學(xué)生對古詩有了更為透徹的理解，這種閱讀教學(xué)方式有利于學(xué)生對古詩的深度解讀，是有效閱讀的有力體現(xiàn)?！ ≡谛W(xué)藏語文閱讀教學(xué)中滲透情感教育是非常重要的，不但有利于學(xué)生良好的思想、文化修養(yǎng)的形成，也有利于幫助學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的好學(xué)生。老師應(yīng)該充分挖掘藏語文教科書中蘊(yùn)含的情感元素，諸如愛國情懷、孝順父母、保護(hù)小動(dòng)物等，以此讓小學(xué)生受到文章作者的積極影響，從而形成良好的思想道德素養(yǎng)，另外也要注重在教學(xué)的過程中為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓小學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮刑N(yùn)含的情感有更好的把握，從而使小學(xué)生在情感的熏陶下健康成長。 參考文獻(xiàn)： [1][A].2020年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2020. 作者簡介：擁忠鄧加（1980），男，藏族，籍貫：青海囊謙，西藏昌都市丁青縣教育局教研室教研員，一級教師，本科。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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