物理教學中怎樣落實課程三維目標-資料下載頁
2025-01-17 03:57本頁面
【正文】 公式求出大頭針的密度。實驗中我們運用了“積少成多”的方法。教師：第六小組把測量長度時運用的積少成多的方法遷移到本節(jié)課的學習，這種把新與舊知識聯(lián)系起來的方法值得提倡。學生：我們記錄了全班同學的實驗數(shù)據(jù)， g/cm3， g/cm3， g/cm3。案例分析：上述教學片段，由于教師巧妙地選取了具有不同特征的物體作被測物質(zhì)，很自然的激起學生的思考，比如說如何選取測量的樣本，如何測形狀不規(guī)則物體的體積，學生通過親歷實驗和深入的思考，進一步明確了質(zhì)量和體積的關(guān)系，加深了對密度公式內(nèi)涵的理解，認識到密度是物質(zhì)的基本屬性之一，形成了對密度知識深層次的理解，實現(xiàn)了知識與技能的教學目標。該片段更為精彩的是方法教育，突出體現(xiàn)了過程與方法目標，老師有意識地選取了胡蘿卜、蠟燭和大頭針作為被測物品，讓學生測定它們的密度，這就為學生采用不同的測量方法埋下了伏筆，使學生在實踐中摸索出了不同的測量方法。比如，學生自己總結(jié)命名的下墜法、采樣法、下壓法、代替法、積少成多法、測量法、計算法等等，并且通過交流讓大家分享成果，我想由學生自己總結(jié)出的這些方法，對每位學生甚至每位老師都是一種很好的方法教育。學生采用的這些方法的確很有創(chuàng)意，有些可能是老師在備課時也未曾想到的。比如將量筒里面的水換成酒精來測量蠟燭的體積就非常有創(chuàng)意。我們始終應該相信，學生中蘊藏著無窮的創(chuàng)造潛能，關(guān)鍵是我們?nèi)绾伟阉_發(fā)出來，當學生提出的問題是老師備課時未曾想到的，出乎老師意料之外的時候，我們更應該鼓勵和表揚學生，應該勇于承認自己思維的局限，感謝學生在與大家共享成果的時候也教給老師一種新的方法。這就是新課程提出的教學民主，師生平等的教學理念。這樣做不僅不會降低老師的威信，反而給學生一種實事求是的表率，學生既會受到鼓舞，更會受到潛移默化的影響，同時，也會更加尊重老師，更加喜愛物理課。這就達成了第三個維度，即情感態(tài)度與價值觀的目標。 第 10 頁 共 10 頁
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