20xx淺談主體性德育的內(nèi)涵-資料下載頁
2025-01-17 03:08本頁面
【正文】 一種不可缺少的素質(zhì)。能動性是主體性最本質(zhì)的特征，其實質(zhì)表現(xiàn)為有選擇地、自覺地、主動地認識和改造世界。創(chuàng)造性是人的能動性的凸顯，實質(zhì)是對現(xiàn)實的超越，表現(xiàn)為主體不再盲目地滿足自己的現(xiàn)狀，而在理論上和實踐上能動地把握客體，是主體性發(fā)展的最高層次和最高表現(xiàn)，是主體性的靈魂。 人是社會發(fā)展的主體,也是自身發(fā)展的主體,對主體性的呼喚已成時代的潮流。我國踐行“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，是對主體性的現(xiàn)代提升的回應(yīng)，目的是全面提高人的素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)國家的繁榮富強和中華民族的偉大復(fù)興。因此，以人為本是馬克思主義對主體性思想的當代闡釋，兩者之間是相通的。一方面，貫徹落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，有利于宏揚人的主體性，催醒人的自覺意識，充分展現(xiàn)人的能動作用，這必然導(dǎo)致中國國民素質(zhì)的提高，導(dǎo)致國民主體性的提升，推動社會的進步和促進人的全面發(fā)展，另一方面，中國國民素質(zhì)的提高及主體性的提升，必然有利于貫徹落實“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀。為此，以人的發(fā)展為目的的教育就是培養(yǎng)和塑造以人為主體的精神與靈魂，人的主體性的發(fā)展和提升應(yīng)成為教育本質(zhì)的核心部分。因此，教育應(yīng)努力促進人的主體意識的覺醒和主體能力的提升，成為主體性發(fā)展的重要機制，對人的主體性發(fā)展起著定向作用，而這在德育中應(yīng)表現(xiàn)得更為明顯。如果以上認識正確，主體性德育的提出勢所必然。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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