20xx試論理工科大學(xué)德育課程與人文課程體系的整合-資料下載頁
2025-01-17 02:29本頁面
【正文】 、中國(guó)傳統(tǒng)文化概論、西方哲學(xué)思想、西方文化概論等。社會(huì)科學(xué)類：經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、管理學(xué)概論、法學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析、政治理論、心理咨詢、社會(huì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)概論等。藝術(shù)類：音樂基礎(chǔ)與欣賞、歐洲音樂欣賞、中國(guó)民樂、舞蹈與欣賞、戲劇與欣賞、交響樂欣賞、電影藝術(shù)、書法、素描繪畫等。體育衛(wèi)生類：大學(xué)生健康、健美操、棋牌類乃至高爾夫球練習(xí)等。還有一些技術(shù)技能類的課程如攝影、演講與口才等。這些課程對(duì)于提高理工科大學(xué)生的文化素養(yǎng)起了較大的作用。但是，人文素質(zhì)教育課程中德育的內(nèi)涵未能突顯，有的還存在淡化、弱化德育，甚至與思想政治教育唱反調(diào)的現(xiàn)象?！ ≡俅危掠n程與人文課程“各自為政”。目前的情況是，德育課程國(guó)家化、人文課程校本化。許多理工科院校未能將德育課程與人文課程進(jìn)行系統(tǒng)化的整合安排，造成兩大課程內(nèi)容體系相互脫節(jié)。德育課程的高度統(tǒng)一性與人文課程設(shè)置的相對(duì)隨意性，使德育與人文素質(zhì)教育的實(shí)際效果并不理想。有的理工科院校以國(guó)家規(guī)定的德育課程代替本校應(yīng)有的人文素質(zhì)教育，有的院校則以本校的人文課程沖淡了德育課程的功能，這些都直接影響到德育的效果，也不利于學(xué)生人文素質(zhì)的培育。國(guó)家課程與校本課程各有利弊，過分單一化容易造成素質(zhì)教育此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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