20xx信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學科學教學窺探-資料下載頁
2025-01-16 23:29本頁面
【正文】 課程中是最豐富的，對于教師的科學修養(yǎng)要求較高，需要教授科學課程的小學教師能夠掌握物理、化學、生物以及天文、地理、社會等多方面的基礎(chǔ)知識，并通過淺顯易懂的方式傳授給學生。尤其是在如今科學技術(shù)發(fā)展迅速的背景環(huán)境下，如果教師墨守成規(guī)，停滯不前，就不能跟上時代發(fā)展的步伐，對學生的發(fā)展也會帶來負面的影響。因此，在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)普及的今天，教師要時刻注意提高自身的科學修養(yǎng)，利用方面快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷汲取最新最科學的理論知識，在研究中成長，在成長中教學?！ ∪⒖偨Y(jié) 在日趨激烈的國際競爭中，科學技術(shù)水平以及國民科學文化修養(yǎng)的決定性作用越來越明顯，在我國“科教興國”和“建設(shè)創(chuàng)新型社會”的大背景下，每一個科學教學教師都肩負著重要的責任。隨著教學環(huán)境的改變，在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學科學教學應(yīng)進行教學模式改革，教師應(yīng)注意利用網(wǎng)絡(luò)資源進行備課，注意將信息技術(shù)融入小學科學課堂，借助多媒體進行小學科學教學，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學資源，在課堂上應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升學生的學習興趣。 參考文獻： [1][J].小學科學，2020，（02）：5555. [2][J].少兒科學周刊，2020，（07）：279279+280.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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