【正文】 分，成為現(xiàn)代信息社會(huì)的重要標(biāo)志。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代、學(xué)校教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。正文１ 在二十一世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——是教育教學(xué)改革的需要，是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新課程改革的需要。有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問(wèn)題，在我近兩年來(lái)電腦教學(xué)實(shí)踐中摸索并探究一些經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。下面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。一、教師素質(zhì)必須提高現(xiàn)代化的教育手段給教師提出一個(gè)新的任務(wù)，那就是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師的素質(zhì)也在隨之提高，以達(dá)到與時(shí)代同步，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中小學(xué)《信息技術(shù)》課程中的應(yīng)用，促使教師必須掌握和運(yùn)用電腦技術(shù)，一方面提高本身素質(zhì)，另一方面可以拓寬學(xué)生的思維想象能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，培養(yǎng)新世紀(jì)的德、智、體、美、勞全面合格人才。我在教信息技術(shù)課程的過(guò)程中，也遇到很多困難。如，在多媒體電腦教室給學(xué)生上課時(shí)，有時(shí)學(xué)生機(jī)操作系統(tǒng)出故障，缺少某一程序，電腦無(wú)法啟動(dòng)，就得重新安裝操作系統(tǒng)，那就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拷貝。對(duì)這一技術(shù)，我剛開(kāi)始接觸，操作時(shí)不是很熟練，通過(guò)浪潮公司來(lái)人指導(dǎo)，自己虛心學(xué)習(xí)后，基本上運(yùn)用自如。有時(shí)一些學(xué)生機(jī)的應(yīng)用軟件無(wú)意之中刪掉，還得重新安裝。有時(shí)學(xué)生機(jī)無(wú)法開(kāi)機(jī)，根據(jù)自己的無(wú)線電維修的經(jīng)驗(yàn)，自己將主機(jī)打開(kāi)進(jìn)行修理，解決不少電腦故障。從此看來(lái)，光是掌握電腦的一般操作還是不夠的，還得對(duì)電腦在正常使用中，學(xué)會(huì)軟硬件的維護(hù)和維修的技能技巧。才能真正把多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室充分發(fā)揮它的作用。我在信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，按照《信息技術(shù)》課本的內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明主要內(nèi)容后，最主要是讓學(xué)生自己多操作，多練習(xí)，在操作中掌握要領(lǐng)，在操作中掌握技能技巧，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)海洋中自由地飛翔，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門，去探索知識(shí)的寶庫(kù)，２ 找到自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這就是頭腦風(fēng)暴——根據(jù)問(wèn)題，去尋找問(wèn)題的多個(gè)答案。有人要問(wèn)電腦好學(xué)嗎？答案是：只要你會(huì)漢語(yǔ)拼音、會(huì)漢字就能操作。因?yàn)?，現(xiàn)在電腦的操作系統(tǒng)都是Windows界面——中文窗囗界面，一看就懂，一看就會(huì)，沒(méi)有什么神秘感。所以，我愿意為大家學(xué)會(huì)電腦操作盡心盡力，為教育教學(xué)現(xiàn)代化努力奮斗。要有高質(zhì)量、高效能的課堂教學(xué)，現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍是保證。我校歷來(lái)都十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，并且都是讓教師在教育科研中不斷地得到鍛煉提高。從此學(xué)校開(kāi)始了多媒體計(jì)算機(jī)輔助各科課堂教學(xué)的研究，努力探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效途徑。更利于深入開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的教學(xué)研究。面對(duì)日新月異的教學(xué)軟硬件環(huán)境的變化，教師們都不甘人后，個(gè)個(gè)都積極參加到多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的研究當(dāng)中來(lái)。學(xué)校也采取了積極的措施，拓寬培養(yǎng)的渠道，大力提高教師的業(yè)務(wù)水平。不僅抓緊機(jī)遇派教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)實(shí)施校內(nèi)培訓(xùn)。分層對(duì)教師們進(jìn)行了理論培訓(xùn)，讓教師們都了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與任務(wù)、構(gòu)建主義的基本觀點(diǎn)、在信息化環(huán)境下，基于構(gòu)建主義的教學(xué)策略、基于信息化教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。此外還嘗試讓學(xué)科教師擔(dān)任各班信息技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“信息技術(shù)的初步知識(shí)”“信息技術(shù)操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單操作”、“用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)”、“網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用”、“用計(jì)算機(jī)制作簡(jiǎn)單的多媒體作品”等知識(shí)和技巧，收到了一定的效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育在校內(nèi)迅速鋪開(kāi)，教師的整體素質(zhì)也得到了迅速的提高，涌現(xiàn)了一批教育教學(xué)思想和教學(xué)水平在地區(qū)領(lǐng)先的學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)已成為教師們備課、上課和進(jìn)行教研的工具，自編制輔助教學(xué)軟件以成為教師們的自覺(jué)行為。每個(gè)學(xué)科組的教師都能利用計(jì) ３ 算機(jī)建立優(yōu)質(zhì)教案庫(kù)和計(jì)算機(jī)小模塊教學(xué)軟件庫(kù)，自覺(jué)地應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的必然二十一世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新很快。教育事業(yè)必須跟上現(xiàn)代化步伐，所以，電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)在必行，這是事實(shí)不可否認(rèn)的。路，是人走出來(lái)的。世上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了便有了路。我們要?dú)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦，踏出一條電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新路來(lái)。由于我國(guó)的電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起步較晚，加上本國(guó)的國(guó)情，在教育方面的投入不足，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還在困境中徘徊。特別在義務(wù)教育階段的農(nóng)村中小學(xué)校，要搞電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就好像白日做夢(mèng)。但是，在國(guó)家對(duì)教育方面的投資力度加大，以及人們奔小康的步伐加快，現(xiàn)在我市正在建立“校校通”工程，校校通網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育，在不久的將來(lái)會(huì)實(shí)現(xiàn)全國(guó)的中小學(xué)校不分城鄉(xiāng)，都能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這就要求教師是操作電腦的能手或高手。因此，教師必須提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)歷提高一個(gè)檔次——學(xué)習(xí)才能達(dá)到。由于多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)介入了教師們的備課、上課和教學(xué)研究中，教師對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)不斷提高，逐步建立了新的教學(xué)理念。即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者；學(xué)生是活動(dòng)的主體、知識(shí)的探索者；教學(xué)的內(nèi)容不僅是知識(shí)，還有方法、能力、品格；教學(xué)媒體是學(xué)生的認(rèn)知工具，既作為感知的對(duì)象，又作為認(rèn)知的途徑；教學(xué)方法應(yīng)為“情景創(chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”；“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“商討會(huì)話”和“意義建構(gòu)”等多種新型方法綜合運(yùn)用；教學(xué)的進(jìn)程必須是“問(wèn)題──發(fā)現(xiàn)──探索──創(chuàng)造”。新的教學(xué)理念的建立使教師們不斷的追求高效能的課堂教學(xué)模式，那就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。我校利用這種指導(dǎo) ４ 思想設(shè)計(jì)了各年段“作文三維教學(xué)模式”的課例，并上研究課，為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探究、積極意義構(gòu)建的愉悅作文環(huán)境，學(xué)生的表達(dá)能力明顯提高。可見(jiàn)這樣的教學(xué)模式正使原有的課堂教學(xué)質(zhì)量有了新的突破和質(zhì)的飛躍。三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的優(yōu)劣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：是使用電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生感到新鮮、有趣，直觀性強(qiáng)，知識(shí)面寬闊，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了事半功倍的效果。如我在《信息技術(shù)》課的教學(xué)中，利用多媒體電腦教室這一軟件進(jìn)行教學(xué)演示時(shí)，聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、學(xué)生在自己的電腦屏幕上直接可以觀看操作的全過(guò)程，學(xué)生觀看了以后，很快可以在自己的電腦上進(jìn)行操作。學(xué)生最喜歡上電腦課，興趣很濃，學(xué)習(xí)的積極性很高。有時(shí)上節(jié)課剛下課，就進(jìn)微機(jī)室，就連大休息的20分也不放過(guò)，下課時(shí)還戀戀不愿離去。不足之處：①電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺少自己的應(yīng)用軟件，這有待于軟件開(kāi)發(fā)商的開(kāi)發(fā)；②自己的課件制作還不完善，有待于自己開(kāi)發(fā)制作。③多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上網(wǎng)的費(fèi)用高，給上網(wǎng)帶來(lái)不便，這有待于有關(guān)部門的大力支持，解決上網(wǎng)費(fèi)用高的問(wèn)題。④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅在多媒體教室上信息技術(shù)課運(yùn)用，還應(yīng)在其它各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)資源共享，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落實(shí)在教學(xué)的全過(guò)程中。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前景美好，智能廣大，應(yīng)用廣泛，技能技巧很多，有在于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)海洋中，去尋找，去探索，去創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新的里程碑。四、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生能力以及學(xué)科的探索和合作精神５ 學(xué)校很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校特別在課程中安排了計(jì)算機(jī)實(shí)踐課。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境更利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。這些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接觸廣闊的世界，獲得廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)廣闊的世界。這些內(nèi)容豐富、圖文并茂、排版設(shè)計(jì)美觀大方，深受全校師生的歡迎。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科的探索精神和合作精神。目前，我校在課堂多媒體教學(xué)中，一般采取集中演示和學(xué)生自主（協(xié)作）學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中演示時(shí)教師向全體學(xué)生播放多媒體教學(xué)軟件的片段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生觀察、分析、比較、小組討論或欣賞等，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)教室里，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)的通訊功能進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)的時(shí)候我們看到了學(xué)生們已有了自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的能力，并且能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。這充分體現(xiàn)了新生一代所要具備的能力?，F(xiàn)在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為我校各學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作所需教學(xué)軟件的有力工具，成為學(xué)生主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)的工具。我們的學(xué)校今后要更努力普及網(wǎng)絡(luò)化教育，讓所有的教師以及學(xué)生都能利用計(jì)算機(jī)為教學(xué)服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才服務(wù)。參考文獻(xiàn)：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念、實(shí)踐及其它。李藝《中國(guó)電化教育》?！懂?dāng)前教育信息化的若干問(wèn)題的探討》。張青《中國(guó)電化教育》。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的比較分析。吳軍《中國(guó)電化教育》。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)。劉成新《電化教育研究》。６