信息技術(shù)環(huán)境下的課程建設(shè)與教學(xué)講義-資料下載頁
2025-01-11 15:42本頁面
【正文】 20% 兩次期中考 30% 一次期末考試 50% 課例一：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 技術(shù)運(yùn)用及其作用： 傳遞電子教案 利用討論區(qū)答疑 有時(shí)把習(xí)題放在公告欄中 （不記分） 成績登記、匯總和導(dǎo)出 作業(yè)以書面提交作業(yè)為主 課例一：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 課例二：環(huán)境工程檢測 課程性質(zhì)：環(huán)境系專業(yè)基礎(chǔ)課 授課對(duì)象：大二本科生。 學(xué)生人數(shù)：三個(gè)班，人數(shù)在 90100左右。 課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： （ 1）該課程的授課分為三個(gè)階段：內(nèi)容講授、實(shí)驗(yàn)和研究方案設(shè)計(jì)。 （ 2）內(nèi)容講授：課堂 +網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) （ 3）實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室 +校園環(huán)境監(jiān)測（依托清華大學(xué)的社區(qū)環(huán)境，由美國最大的監(jiān)測公司提供技術(shù)支持） （ 4）研究方案設(shè)計(jì)：按自由結(jié)合的 35人的小組進(jìn)行。一般在課程最后 5周進(jìn)行，其中最后一周全部做設(shè)計(jì)。課程助教為任課教師的博士生，在方案設(shè)計(jì)期間會(huì)面向院系招聘助 5名左右的助教博士生，所有助教共同引導(dǎo)小組完成方案設(shè)計(jì)工作。 課例二：環(huán)境工程檢測 課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式： 該課程采用分段打分制，其中： 實(shí)驗(yàn)成績占 30%左右 方案設(shè)計(jì)成績占 20%左右 期末和其中考試成績共占 30%， 兩次課堂考試（期中考試前和期中到期末）各占 10%。 該打分制的目的在于引導(dǎo)學(xué)生注重參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的 專業(yè)技能和綜合素質(zhì) 。 課例二：環(huán)境工程檢測 技術(shù)運(yùn)用及其作用： （ 1）內(nèi)容講授：多媒體教室 +網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（課內(nèi)外教學(xué)材料傳遞、答疑討論、通知） 建設(shè)有課程網(wǎng)站，該網(wǎng)站具有教學(xué)和研究性質(zhì)，和校內(nèi)社團(tuán) ——綠色協(xié)會(huì)合作完成，已經(jīng)積累下來 23年的課程資源，主要是學(xué)生研究成果的發(fā)布和展示。 基于小組的研究型教學(xué)平臺(tái)，對(duì)探究過程及時(shí)指導(dǎo)。 課例二：環(huán)境工程檢測 課例三：創(chuàng)業(yè)管理 課程性質(zhì)：專業(yè)選修課 授課對(duì)象：大二、三本科生。 學(xué)生人數(shù)：人數(shù)在 6070左右。 課時(shí)： 32學(xué)時(shí) 課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： – 要求選課學(xué)生采訪一個(gè)企業(yè)，回來后在課堂上做關(guān)于采訪的 presentation，要求有與企業(yè)負(fù)責(zé)人的合影、錄像來記錄采訪過程旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)成長過程。 – 采用兩個(gè) 三角式 的講解結(jié)構(gòu)，前期以教師的講解為主，后期以學(xué)生的討論為主。教師將一個(gè)課程問題分解為以組為單位的子課題，進(jìn)行分組研究，給學(xué)生在研討課上有說話的機(jī)會(huì)和思考的壓力。 課例三：創(chuàng)業(yè)管理 課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式： 兩次 presentation 第一次： 30% 第二次： 70%。 全部由學(xué)生當(dāng)場打分決定。 課例三：創(chuàng)業(yè)管理 技術(shù)運(yùn)用及其作用： （ 1）課內(nèi)外教學(xué)材料傳遞。 （ 2）學(xué)生作品上網(wǎng)。 （ 3） 組內(nèi)學(xué)生用 Email交流討論。 （ 4）建立包括 PPT、參考文獻(xiàn)、案例、音像資料在內(nèi)的資源庫。將往屆同學(xué)的采訪案例作為主題進(jìn)行討論。 （ 5） 在討論課學(xué)習(xí)中建立研究性學(xué)習(xí)的小組空間。 支持大文件傳輸，方便學(xué)生作品傳輸。 希望有專門機(jī)構(gòu)給學(xué)生一定的教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)。 課例三：創(chuàng)業(yè)管理 課例四： 高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（ C++） 課程性質(zhì)： 計(jì)算機(jī) 專業(yè)必修課 授課對(duì)象：大一本科生 學(xué)生人數(shù)：人數(shù)在 100左右。 課時(shí)：兩個(gè)學(xué)期： 64+30學(xué)時(shí) 課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： – 講授： 48+24， – 上機(jī)實(shí)驗(yàn)： 16+6， 2個(gè)碩士生助教進(jìn)行輔導(dǎo)。 – 作業(yè)：每章一次，其中開放式的作業(yè)一次（供同學(xué)點(diǎn)評(píng)）。 課例四：高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（ C++） 課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式： 作業(yè)：每章一次，共 10分，助教打分，隨機(jī)查作業(yè)一次，并根據(jù)考試成績檢查信度。 上機(jī)實(shí)驗(yàn)， 20分，助教打分。 期末考試： 70分，方式：卷面 +現(xiàn)場上機(jī)。 課例四：高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（ C++） 技術(shù)運(yùn)用及其作用： （ 1）課程文件。 （ 2）教學(xué)資源：講義、參考文獻(xiàn)、優(yōu)秀作業(yè)。 （ 3）作業(yè)： 不收書面 。有開放式作業(yè) +點(diǎn)評(píng)。 （ 4）答疑。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場 +每節(jié)課前、后，考試前至少一次。論壇答疑 +內(nèi)部郵箱答疑。一、兩天上網(wǎng)一次。 20%學(xué)生發(fā)貼子。 （ 5）實(shí)驗(yàn)題目有開放性題目，自由組合或單獨(dú)進(jìn)行。但很少多人進(jìn)行。 課例四：高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（ C++） 來自日本大學(xué)的一個(gè)課例： 點(diǎn)擊鏈接 新技術(shù)對(duì)課程教學(xué)的影響 總結(jié)： ? 學(xué)生學(xué)業(yè)成就的提升是信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的最終目標(biāo) ，信息技術(shù)與課程深層次整合是唯一途徑 。 ? 技術(shù)系統(tǒng)是條件 ， 組織體制是保障 ， 教師基于信息技術(shù)的教學(xué)能力是核心 。 ? 信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用無固定模式可循 ， 需要學(xué)科教師在教育技術(shù)人員的支撐下 長期實(shí)踐 。 ? 信息技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和效率教學(xué)中具有重要作用 。 ? 不僅需要學(xué)科素養(yǎng) ， 還需要信息素養(yǎng) ——教育技術(shù)人員 為學(xué)科教師服務(wù) ， 主動(dòng)提供支持與協(xié)助 。 教育技術(shù)人員的工作： ? 提供并不斷完善 教學(xué)環(huán)境 ? 提供持續(xù)的教學(xué) 資源服務(wù) ? 提供持續(xù)的 技術(shù)支持與培訓(xùn)服務(wù) ? 深入課程教學(xué) ， 當(dāng)好教師 教學(xué)的助手 ? 具備創(chuàng)新理念與思路 ， 推進(jìn)信息化教學(xué) 創(chuàng)新工程 ? 倡導(dǎo)建立適應(yīng)信息化教學(xué)的 組織體制與政策 謝謝各位，敬請(qǐng)指正！ 清華大學(xué) 教育技術(shù)研究所 韓錫斌 博士、副教授、副所長 演講完畢，謝謝觀看！
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