20xx信息技術(shù)教學中的德育滲透的策略與探討-資料下載頁
2025-01-16 23:29本頁面
【正文】 絡，缺乏與同伴的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長大成為獨立的社會人時，會因為缺乏協(xié)作精神而難與他人一起學習和工作。因此，我們應注重采用以小組為單位的任務驅(qū)動教學模式，通過安排學生合作學習，來培養(yǎng)和訓練他們的為人處事的能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。通過小組活動，學生可以隨時探討學習上的問題，從而有助于他們認同團體合作的優(yōu)勢，而且這樣還可以增強學習興趣。實踐證明，小組合作能增強學生間的交流，消減個別學生的畏難厭學情緒，讓他們一起克服困難有利于在群體內(nèi)建立良好的人際關(guān)系?！ 白詈玫慕處熓呛妥钪匾娜松n程結(jié)合在一起的”。教師必須認清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實效性，在課堂教學中有機地進行德育滲透，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中達到德育、智育的雙重目的。（作者單位：貴州省遵義市新蒲新區(qū)新舟中學） 參考文獻： [1] 《中小學生信息技術(shù)教育》2020年第1期 [2] 教育現(xiàn)代化《“網(wǎng)絡德育”若干總是的思考與實踐》 [3] 中國教育報《保護孩子上網(wǎng)的幾點建議》 [4] 教育部《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1