【正文】 欲試。由于黑客總與病毒聯(lián)系在一起的，我就在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識之前，通過對病毒的介紹使學(xué)生了解病毒會破壞計算機的數(shù)據(jù)、損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)的崩潰，甚至使網(wǎng)絡(luò)癱瘓，告訴學(xué)生，無論出于什么目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是不道德的，也是違法的，必將受到法律的嚴懲。對于黑客也是一樣，無論出于什么目的，非法進入別人的機器，盜取別人的信息也是要受到法律的制裁的。在教學(xué)實踐使我認識到信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育是多方面的，這些內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有時代感，易于為學(xué)生所接受。作為信息技術(shù)教師，通過不斷挖掘教學(xué)過程中的積極因素，抓住德育教育的一切機遇，因勢利導(dǎo)，在教學(xué)中堅持對學(xué)生進行德育教育，就能夠達到將德育教育與信息技術(shù)知識的傳授有機結(jié)合的效果。第五篇：淺談信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透淺談信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透司門前中學(xué) 魏華明信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，互聯(lián)網(wǎng)正改變著人類的生活方式，它的廣泛應(yīng)用成為信息時代的重要標(biāo)志：我們已迎來了嶄新的網(wǎng)絡(luò)時代。而網(wǎng)絡(luò)已不僅僅是一種新技術(shù)的象征，它已成為一種推動社會革新的重要力量，且成為當(dāng)今時代最具活力和威力的媒體，并深入到了社會的各個領(lǐng)域。教育領(lǐng)域，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具，信息素養(yǎng)已成為一個受教育者的必備素養(yǎng)之一，這對基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的挑戰(zhàn)，如何通過提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，進而推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，尤其做到信息技術(shù)與新時期德育工作的整合，是擺在每一個基礎(chǔ)教育工作者面前嶄新而又緊迫的課題。德育途徑的拓展是網(wǎng)絡(luò)時代到來的必然選擇,也是德育與時俱進,走向德育現(xiàn)代化的必然趨勢。將德育途徑拓展到網(wǎng)絡(luò)上,增強德育的時代性和實效性。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，德育工作是一切工作的重心，在提高信息技術(shù)水平的同時，也提高了學(xué)生各方面的綜合能力。如何在中學(xué)信息技術(shù)課中加強德育教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。我從以下幾個方面探討，如何有機地將德育融合在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中。一、注重養(yǎng)成教育。良好的行為習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其在上機實踐過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生愛護機器設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好行為習(xí)慣。制定符合學(xué)生的年齡特點和心理特征的教學(xué)計劃，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。根據(jù)習(xí)慣形成的特點，從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習(xí)慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態(tài)，又要從點滴做起，持之以恒，常抓不懈。當(dāng)然，這需要師生雙方共同的努力，關(guān)鍵在于以下幾個方面：1．加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不僅是中學(xué)生的任務(wù)，更是中學(xué)生個性心理品質(zhì)的良好反映，還會使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生中普遍存在的問題進行教育，使他們認識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹關(guān)閉計算機的時候，要特別強調(diào)在Windows中關(guān)機的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并使他們了解這樣做可以避免計算機內(nèi)的數(shù)據(jù)遭到破壞，延長計算機使用壽命等。2．教師要以身作則，潛移默化地進行教育。對于學(xué)生來說，教師不僅是知識淵博的智者，而且是道德修養(yǎng)的榜樣。教師本身就是學(xué)生一本活的德育教材。所以教師在課堂示范和指導(dǎo)過程中，也應(yīng)該有良好的習(xí)慣。比如：不帶食物和水進機房；按開、關(guān)機要求開、關(guān)機；不把用戶文件建立在系統(tǒng)目錄中等。教師以身作則，有助于使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好習(xí)慣。反之，如果教師不注意這個問題，學(xué)生就會照葫蘆畫瓢，影響良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至形成不良習(xí)慣。所以，作為教師應(yīng)該以身作則。二、結(jié)合教材。運用媒體，聯(lián)系生活 1．德育與教材有機結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)時要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識講授與技能訓(xùn)練之中滲透德育，寓德育于教學(xué)之中，達到教學(xué)與育人的雙重功效。通過介紹信息技術(shù)和計算機發(fā)展史，要讓學(xué)生看到我國信息技術(shù)和計算機發(fā)展水平與國外的差距，許多軟件都是英文版的，從而產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感。在圖片信息的加工內(nèi)容中，可以讓學(xué)生處理學(xué)校風(fēng)景照片以表達愛校、護校之情；讓學(xué)生制作賀卡以表達友情、親情等。2．利用多媒體滲透德育充分利用現(xiàn)代教育媒體，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，寓德育于教學(xué)之中，讓學(xué)生獲取信息，讓學(xué)生再進行點評，對學(xué)生的行為規(guī)范進行引導(dǎo)，從中受到思想品德教育。比如在講授圖片信息的加工內(nèi)容時，可借助于多媒體手段，將司門前的美麗景色、司門前的風(fēng)土人情、司門前人的勤勞善良、熱情聰明等展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過文字閱讀，圖片欣賞，視頻瀏覽等多種媒體手段，使學(xué)生進行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)人的情感意識教育。3．聯(lián)系生活滲透德育通過選取學(xué)生身邊事進行思想教育．隨著時代的發(fā)展，學(xué)生們對與已關(guān)系不大的事不感興趣。為了能夠進行深刻的思想教育，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在給學(xué)生布置操作任務(wù)的時候，要盡量選取與學(xué)生生活有聯(lián)系的事，并要求學(xué)生在作品中加入自己的評論。比如以我的班級為主題的電腦繪畫、以我的快樂為主題的電腦繪畫等。這樣學(xué)生不僅可以完成相關(guān)的技術(shù)操作。更重要的是在收集、整理資料以及展示作品的過程中，對自己的生活有了更多的了解和感悟。如果教師能聯(lián)系生活，在課堂中增設(shè)課堂德育環(huán)節(jié)，我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑瀾。，加強學(xué)生的德育管理。（1）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強德育管理網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，為廣大師生提供了豐富的道德信息資源，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)校的德育工作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動性特點，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)來開展生動活潑的德育活動。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它在為學(xué)校德育提供了便利、機遇和先進條件的同時，也產(chǎn)生了極大的負面影響，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，修訂學(xué)校德育目標(biāo)和計劃，使之反映網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容，有計劃地把網(wǎng)絡(luò)教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育。(2)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓展德育途徑對待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要變堵為導(dǎo)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)?？梢杂行У乇O(jiān)控學(xué)生的上網(wǎng)行為，實現(xiàn)對學(xué)生的道德教育。教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點，保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開放和民主，鼓勵學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達。這樣，才有利于教師了解學(xué)生的真實思想，制定有針對性的教育對策，達到入情、入理、入腦、入心的德育績效。四、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神信息技術(shù)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生與人共事、與人交流的能力。在教學(xué)中，教師把學(xué)生編成幾個小組，先給小組一個任務(wù)，讓他們共同學(xué)習(xí)，共同完成，只對小組進行評價，不對個人進行評價，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和人際交往能力，建立與別人合作共事、共同發(fā)展、尊重他人的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。將信息技術(shù)教育與德育進行整合,促進德育創(chuàng)新既是時代與社會提出的要求，也是中學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在需求。在中學(xué)信息教學(xué)中進行德育滲透，是一項長期的、循序漸進的工作。