【正文】 學(xué)會所要掌握的知識，而且還要關(guān)心和幫助組內(nèi)的其他成員獲得成功，從而較好地改善了課堂教學(xué)的支持性風(fēng)氣。課后與個別學(xué)生的交流中滲透德育在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個班總會有個別學(xué)生有點逆反心理，存在厭學(xué)情緒，上課不能遵守課堂紀律，不能認真聽講、按時完成作業(yè)。譬如有一次上課過程中，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生在聽MP3，我向他走過去，他以為我要收掉他的MP3，便立刻把它藏在了衣服袋子里，還用手捂住口袋。我想強拿是肯定不行的，說不定會引起沖突。怎么辦？突然我靈機一動，說：“我不收掉你的MP3，你先把它寄放在我這兒，下了課你來拿，現(xiàn)在你好好聽課”。下了課，他來到我辦公室，緊張的站在旁邊。我對他笑了笑，說：“你不要緊張，我和你談?wù)勑暮脝?？”，他看見我笑了，立刻放松了下來。我說：“你為什么要在課上聽MP3，是不是因為老師的課講的不好？或者這些知識你都懂了？”他不好意思的說：“老師，不是您的課講的不好，也 2 不是我都懂了，是我太想聽那首新歌了”。我把MP3還給了他，對他說：“你很誠實，老師相信你以后會好好聽課，不會再把它帶進教室了”。他接過MP3，感動地走了。以后他表現(xiàn)一直很好，從來沒有再犯過。其實，學(xué)生已經(jīng)明白是非道理了，只要你真心去感動他、信任他，他也會信任你、尊重你。當(dāng)然，教師人文素養(yǎng)的提高是弘揚人文精神、培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的關(guān)鍵所在，教師必須具備很高的人文素養(yǎng)，才能在教學(xué)中實施人文教育?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師不僅要有高度的職業(yè)道德和良好的心理素質(zhì)，有高度的責(zé)任感，更要具有敢于弘揚人文精神、敢于提倡學(xué)生自主發(fā)展、敢于創(chuàng)新的勇氣。只有打破陳規(guī)向應(yīng)試教育挑戰(zhàn)，與學(xué)生建立親密和諧的關(guān)系，在教學(xué)中才能做到教學(xué)相長，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的人文環(huán)境，充分發(fā)揮他們的主體作用，使學(xué)生的人性得到發(fā)揚，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。“課課有德育，人人是德育工作者”, “把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。上面我談的一些只是個人在教學(xué)過程中的一點粗淺體會，在信息技術(shù)過程中如何滲透德育，這是一個相當(dāng)大的課題，有待于我們不斷的實踐、探索、交流、研究。[參考文獻]：馬和民、吳瑞君主編《網(wǎng)絡(luò)社會與學(xué)校教育》上海：上海教育出版社張行濤、郭東岐主編《新世紀教師素養(yǎng)》第2版 北京：首都師范大學(xué)出版社 李柏黍、岑國楨主編，《道德發(fā)展與德育模式》，華東師范大學(xué)出版社 王經(jīng)濤、王俊英主編，《青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育》，開明出版社 詹萬生、寧武杰，《21世紀中國德育改革與創(chuàng)新》，學(xué)苑出版社第二篇：信息技術(shù)中德育滲透信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透楊 梅在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識。作為一名信息技術(shù)教師，在新課程改革實驗中，應(yīng)該始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念，加強對學(xué)生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神、高度的社會責(zé)任感以及強烈的愛國主義感情一、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神（一）在信息技術(shù)課中，針對不同類型的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法促進共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作精神。沒有接觸過計算機的學(xué)生：從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進，教學(xué)方法主要使用演示與實踐、任務(wù)驅(qū)動；懂一些基本知識和基本操作：采用交流、互動與計算機輔助教學(xué)；熟練操作計算機：給他們一些有一定難度的任務(wù)，讓他們自己去獲取信息、完成任務(wù)，重點培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的思維能力。讓他們帶動一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和互助合作精神。（二）根據(jù)學(xué)生興趣愛好分組。在上信息技術(shù)課時，采用興趣分組，讓每位同學(xué)在各自興趣小組中進行學(xué)習(xí)、合作與交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個性。這樣，學(xué)生們在小組中進行了交流與學(xué)習(xí)，在合作中進行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團隊精神，同時理解了資源共享對自己、他人和社會的重要作用。二、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感當(dāng)今社會要求人們應(yīng)該具有高度的社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)PowerPoint時，我做了“珍愛生命，遠離毒品”和“遠離網(wǎng)吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感：1．對自己負責(zé)。對自己的生命負責(zé)，生命只有一次，因此更應(yīng)該倍加珍惜；對時間負責(zé)，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負責(zé)、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優(yōu)化自己的性格，加強自身的修養(yǎng)，才會增強自己的責(zé)任感，對自己的前途負責(zé)。2．對別人負責(zé)。因為現(xiàn)代社會最講求的就是團結(jié)協(xié)作的精神，所以同學(xué)們之間要相互關(guān)心，相互幫助，團結(jié)友愛，努力處理好與他人、集體、社會的關(guān)系，這樣社會才變得更加融洽、和諧。3．對家庭負責(zé)。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個人都有義務(wù)對家庭負責(zé)。作為學(xué)生，以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報就是最好的負責(zé)。4．對集體、社會、國家負責(zé)。作為學(xué)生，首先要遵守班規(guī)、校規(guī)、校紀，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生；作為一個中國公民，更要遵守國家的法律法規(guī)，做一個講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的人，為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)?？傊瑢W(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。第三篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育在新課程標(biāo)準理念中，對學(xué)生進行德育教育已是一個非常重要的教育。教給學(xué)生知識的同時，更要對學(xué)生的品德思想進行教育。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，信息技術(shù)的神奇魅力淋漓盡致地展現(xiàn)在人們面前，成為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要工具，而信息技術(shù)教學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的學(xué)科也越來越顯得重要。信息技術(shù)雖是一門操作性較強的學(xué)科，但也離不開對學(xué)生進行思想品德教育。因此，作為信息技術(shù)教育者應(yīng)盡責(zé)，正確引導(dǎo)小學(xué)生使用電腦，培養(yǎng)他們計算機應(yīng)用能力及應(yīng)用道德，使他們具有健康的信息意識和信息倫理道德。一、在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中加強愛國主義教育，滲透德育教育。如：在講解信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷的五次革命內(nèi)容時，穿插提到中國古代四大發(fā)明，可以激勵學(xué)生的民族自豪感；或通過《五星紅旗》作圖，學(xué)會剪切、復(fù)制、粘貼操作的同時，對他們進行認識國旗和國旗構(gòu)成的教育。節(jié)約和環(huán)保教育。如：講授“讓幻燈片飛起來”內(nèi)容時，我以“保護家園”為主題讓學(xué)生了解到保護環(huán)境的意義。通過學(xué)習(xí)垃圾分類、垃圾的可回收性等，培養(yǎng)保護環(huán)境 的責(zé)任感，進而改變自己的行為，用所學(xué)知識參與到保護環(huán)境的行動中去。3．嚴謹態(tài)度教育。如：文件夾的使用是學(xué)生需要掌握的一項基本技能。在講解“電腦小書包”內(nèi)容時，結(jié)合現(xiàn)實生活中的超市來比喻說明文件夾的作用。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì) 對于一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)，不僅對個人來說是一件很重要的事，而且也是對社會風(fēng)氣的凈化。對于教師來說，如何