【正文】 上機指導(dǎo)過程中，應(yīng)有良好的使用計算機的習(xí)慣，為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后，注意常規(guī)與有意識訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓(xùn)練來培養(yǎng)。教師可以把培養(yǎng)愛護機器設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項基本任務(wù)和重要職責(zé)。并且根據(jù)習(xí)慣形成的特點，既要注意從早抓起，也要注意從點滴做起、持之以恒。2．加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德，嚴禁侵權(quán)行為，提倡作品原創(chuàng)性網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在完成作品時，可參考網(wǎng)上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒有自己的想法和思考。比如，在學(xué)習(xí)利用Word制作電子板報和學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁時，可以從網(wǎng)上獲取素材和參看已經(jīng)有的作品，給自己一點啟發(fā)，但切記不要照搬作為自己的東西。再如，有的同學(xué)就將其他同學(xué)做的作品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學(xué)活動中，每制定一項任務(wù)都可以給學(xué)生一定的主題范圍，學(xué)生可根據(jù)主題內(nèi)容，在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料信息，發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和實際動手操作能力完成。對于盡量體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予較高的評價，而對那些照搬照抄的侵權(quán)行為要進行強化教育。一段時間后，學(xué)生作品提高了原創(chuàng)性，同時對自己的作品保護意識也會得到增強。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作。何況，與人協(xié)作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。在信息技術(shù)教學(xué)活動中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生這種精神。比如，在教學(xué)中對于某個問題或任務(wù)可采取交流、討論的形式來解決，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。再如，部分作品的完成要求是以組為單位進行，這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們集體榮譽感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學(xué)生學(xué)會評價、鼓勵和欣賞他人的成果，從而體會到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。4．將愛國主義教育始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中比如，通過介紹計算機發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感，明確責(zé)任，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵他們從小立志為國爭光。再如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件時，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的優(yōu)秀文字處理軟件，并重點向?qū)W生介紹王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家和社會有用的人。同時，還可以在教學(xué)中給學(xué)生布置操作任務(wù)時，要盡量是選取與時事相關(guān)的主題并要求學(xué)生在作品中加有自己的評論。如：在制作電子板報和網(wǎng)頁時，可以以“環(huán)境”、“奧運會”等作為主題。這樣他們不僅能完成相關(guān)的技術(shù)操作，更重要的是在查找、搜集、整理資料和展示作品的過程中，對很多意義問題有了更多的了解和感悟，培養(yǎng)了某種意識和素養(yǎng)。三、抓好網(wǎng)絡(luò)德育1．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的育人優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)時代確實已經(jīng)來到，而且學(xué)生對于上網(wǎng)也樂此不疲，抓住學(xué)生這種心理，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)揮育人的優(yōu)勢。例如，教師可以給學(xué)生提供和推薦一些健康和有價值的中學(xué)生網(wǎng)站和論壇，如：中學(xué)生在線、中國中學(xué)生報等。在信息技術(shù)課中學(xué)生學(xué)了上網(wǎng)以后，可讓學(xué)生設(shè)立自己的電子信箱和號碼，利用聊天工具與學(xué)生交流、談心。這種交流方式會在無形中拉近了師生間的距離，學(xué)生與老師在地位平等的情況下談出自己的心里話。還可互建家校電子信箱，學(xué)生家長可以通過電子郵件反映他們的意見和建議，使學(xué)校能及時掌握學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)校在工作和管理上的一些不足，這對學(xué)校的教育改革會起到很大的幫助作用，同時也促進了學(xué)校的德育工作。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人優(yōu)勢的途徑有很多，只要我們肯于發(fā)現(xiàn)、利用，其實網(wǎng)絡(luò)對于中學(xué)生也不完全是“陷阱”。2．做好學(xué)生上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，提高他們選擇能力和免疫力，增強自我保護意識雖然上面提到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在育人方面有它的優(yōu)勢，但要真正讓學(xué)生在網(wǎng)上接收的信息有“利”無“弊”，作為信息技術(shù)課還有一個不可忽略的工作就是做好上網(wǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的選擇能力與免疫力。可告訴學(xué)生現(xiàn)階段他們不能盲目花太多的時間泡在網(wǎng)上，如果有合適的機會上網(wǎng)也必須是有一定的目標(biāo)，比如：查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識、素材、獲取有價值的最新信息或進入一些健康的聊天室或參與一些與中學(xué)生有關(guān)的論壇，以提高自己看待問題和分析問題的能力。還警惕他們要特別注意不要掉入網(wǎng)上一些美麗的“陷阱”里，因為網(wǎng)絡(luò)這個“虛擬社會”里由暫時沒有法律法規(guī)和有效調(diào)整和有關(guān)機構(gòu)的有效監(jiān)管，它帶給人們信息的同時網(wǎng)絡(luò)陷阱數(shù)不勝數(shù)，防不勝防。在上課時適時的給他們講一些典型實例既充實了課堂，又起到了警惕的作用，這樣對于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。網(wǎng)絡(luò)的超時空性擴大了交往面，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成青少年社會化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時傳送文字、聲音、圖像，為青少年人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件快捷方便，OICQ新奇及時，聊天室輕松愉快，BBS討論自由廣泛，青少年通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談來往，互相幫助傾訴。因此，網(wǎng)上交友是成為青少年社會化的一條重要途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，稍微不留神就可能掉進網(wǎng)友所設(shè)的陷阱里。大多數(shù)同學(xué)在網(wǎng)上幾乎袒露的是自己的真實姓名和一些情況等。所以，信息技術(shù)教師在教學(xué)中要始終教育學(xué)生牢記不要在網(wǎng)上發(fā)布任何不想讓人知道的個人隱私，加強自我保護意識。3．注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育網(wǎng)絡(luò)情感教育是心理教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，是計算機網(wǎng)絡(luò)和心理教育的整合。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下情感教育對于拓展情感教育的內(nèi)涵和方法都有著積極的意義。首先，要改變重“知”輕“情”的教育理念，融入人本注意教育思想；其次，將情感教育納入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系中，并研究相應(yīng)的實施模式；最后，需要優(yōu)化信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計，加強學(xué)生情感參與?？傊掠哂袕V泛性，它無時不有，無處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個章節(jié)里。探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以學(xué)科教學(xué)為主，以學(xué)到知識、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價值觀為目的。同時要把握度，遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，進行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點。需要采取多種形式，抓住時機、有機滲透，使學(xué)生在無形中接受了德育，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為符合信息社會發(fā)展需要的一代新人。參考文獻：[1]張穎．信息科技教學(xué)中的德育滲透[J]．中小學(xué)信息技術(shù)教育,2005（2）．[2]吳剛．信息技術(shù)教學(xué)呼喚道德教育[J]．中國電化教育,2001（4）．[3]魯潔，王逢賢． 德育新論 [M]．江蘇：江蘇教育出版社，2002．[4]薛維明．中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論[M]．北京：清華大學(xué)出版社,2002．第五篇：淺談在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育淺談在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育德育作為學(xué)校工作的核心和學(xué)科教學(xué)的靈魂，對于促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用，除了領(lǐng)導(dǎo)和班主任的高度重視外，離不開廣大教師的積極參與。既教書又育人，在教書中育人，是每個教師神圣的責(zé)任，每個教師在教學(xué)中都應(yīng)該牢記師德，不忘滲透。因此，對于我們信息技術(shù)教師來說，在教學(xué)中進行德育滲透是必要和必須的。一、從小事做起，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育 在教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過每一件小事溶入對學(xué)生的德育教育，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)、關(guān)愛他人的教育、刻苦學(xué)習(xí)克服困難的意志品質(zhì)培養(yǎng)等。學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其是在上機實踐過程中，注意這個問題。教育學(xué)生要愛護計算機設(shè)備，強調(diào)操作時應(yīng)注意的事項，如：拉鍵盤抽屜不要用力過猛，或亂敲鍵盤、亂按鼠標(biāo)，開機和關(guān)機一定要按照程序進行，同時，要教育學(xué)生遵守機房各項規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則的好習(xí)慣。然而生硬的教育效果不是十分的明顯，我在微機教學(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣的事情，一些學(xué)生將鼠標(biāo)球卸下，有的學(xué)生將鼠標(biāo)粘到桌上，有的學(xué)生將鍵盤劃破，不按正確的方法關(guān)機……針對學(xué)生中普遍存在的問題，要求教師在課堂上對學(xué)生進行思想教育，循循善誘，使他們認識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如：在介紹有關(guān)閉計算機的時候，要特別強調(diào)在Windows中關(guān)機的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全、延長計算機的使用壽命。使學(xué)生明白這樣做的道理，良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在上機實踐過程中，我把培養(yǎng)愛護機器設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項基本任務(wù)和重要職責(zé)。這樣使學(xué)生從思想上認識到愛護機器設(shè)備的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，取得了理想的效果。二、課堂教學(xué)過程中滲透信息道德教育作為信息技術(shù)課這種綜合學(xué)科，在教學(xué)中進行德育滲透，課堂教學(xué)顯得非常重要，首先要從教材實際出發(fā)，附于知識的講授或上機的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生不感到是在接受灌輸教育，而是讓學(xué)生有深切的感受。其次把握計算機學(xué)科的特點，注意滲透的生動性、及時性與形象性。教師把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點，在滲透德育時，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強生動性。所以我們必須抓好課堂中的每一分鐘，每一個問題，特別是道德素養(yǎng)方面的問題，這個過程要滲透到教案設(shè)計，課堂教學(xué)，作業(yè)、作品以及其它學(xué)科課程的整合中去。在課堂教學(xué)中進行德育滲透，最忌生硬。把信息道德融入到任務(wù)設(shè)計中去。在信息技術(shù)課采用“任務(wù)驅(qū)動”法教學(xué)是最常用的，任務(wù)設(shè)計的成功與否，直接關(guān)系到課堂效率，所以一個好的任務(wù)能夠起到多種作用，不但可以理順教學(xué)，給學(xué)生以動力，同時只要好好設(shè)計各種任務(wù)，就能起到各種不同的教育，收到意想不到的效果。因此，教師在布置作品任務(wù)時，要有選擇性，目的性和可操作性。例如，在《word文字排版》教學(xué)中，讓學(xué)生對《八榮八恥》這篇文章進行排版，對學(xué)生進行德育教育，在教學(xué)《畫圖》，讓學(xué)生去畫一幅熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的作品，滲透熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的教育，設(shè)計一些好人好事的作品，在學(xué)生作品中滲透德育教育。在學(xué)習(xí)了powerpoint幻燈制作后，可以把學(xué)生分成幾個小組，讓他們小組合作探究，共同完成一個作品，培養(yǎng)互幫互助、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。網(wǎng)頁制作可以引導(dǎo)學(xué)生建一個有關(guān)中國傳統(tǒng)美德介紹的網(wǎng)站，把優(yōu)良傳統(tǒng)滲透到信息課中。把中國人民優(yōu)良的美德。勤儉節(jié)約，尊老愛幼，尊重他人，拾金不昧，這些耳熟能詳、婦儒老幼皆知的美德，滲透到信息技術(shù)課的教學(xué)中去。三、加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)與德育工作、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)管理、互聯(lián)網(wǎng)與校園文化等方面。將學(xué)校德育工作滲透到網(wǎng)絡(luò)中、運用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，要開展兩方面的工作，一方面加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的建設(shè)，將思想教育的內(nèi)容上網(wǎng)，運用網(wǎng)絡(luò)這個載體拓展德育工作；另一個方面，建立共青團、少先隊、班主任、計算機教師、思品課教師協(xié)調(diào)配合的網(wǎng)絡(luò)德育教育體系，對學(xué)生進行辨別信息真?zhèn)谓逃晕曳婪督逃?，信息倫理、道德、法制的教育，通過向?qū)W生推薦有益的內(nèi)容和開展豐富的活動，建立積極向上的網(wǎng)絡(luò)觀。從而樹立健康、合理、安全使用網(wǎng)絡(luò)的意識。首先，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)法律知識和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定,文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。其次，整合各種力量進行德育教育，網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)的重要組成部分，而網(wǎng)絡(luò)的危害性又是最大的，所以，我們要重視網(wǎng)絡(luò)教育，而它必須從小抓起。特別是中小學(xué)的信息技術(shù)課，給他們介紹各種不道德或違法的行為，教育他們不要去做。最后，向家長和學(xué)生推薦好的優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。在教學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性,所以信息教師要向家長和學(xué)生推薦優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站如春芽網(wǎng)、兒童園地、雛鷹網(wǎng)、中國少年在線等十幾家兒童網(wǎng)站，教學(xué)中信息教師可以把這些網(wǎng)站點制成一個學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)的導(dǎo)航，避免學(xué)生無意中點出不適合的網(wǎng)點，在教學(xué)中信息教師也可在服務(wù)器中安裝一些反黃軟件，限制一些網(wǎng)站，同時，也要正面從思想教育方面讓學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的負面性，從多角度杜絕不良因素。四、在各種有益的活動中滲透信息道德。正確引導(dǎo)學(xué)生利用計算機開展各種有益的活動，也是對學(xué)生進行信息道德培養(yǎng)的一種途徑。像班會課上讓學(xué)生進行“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊？”的辯論；“用電腦畫你最敬愛的人”比賽；用幻燈片制作反映家鄉(xiāng)、學(xué)校的好人好事，經(jīng)常組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時事、科技類的知識競賽；通過班、隊會交流上網(wǎng)心得；通過小廣播介紹小經(jīng)驗；舉行“網(wǎng)絡(luò)安全”的專題講座等等有益的活動的開展，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是這些活動中已經(jīng)滲透了信息道德教育。若長此以往，必能大大提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)?？傊?，信息技術(shù)課向?qū)W生展示了一個個陌生而有趣的廣闊世界。上好信息技術(shù)課，可以幫助學(xué)生周游世界，自由翱翔，極大地擴大知識領(lǐng)域。所以，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從以上幾個方面滲透德育教育，既增加了信息技術(shù)課的新內(nèi)涵，又提高了學(xué)生的知識素養(yǎng)，達到培養(yǎng)學(xué)生高尚品格形成的目的。