信息技術(shù)德育滲透-資料下載頁
2025-10-12 07:08本頁面
【正文】 創(chuàng)新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對歷史有了更多的了解和感悟。通過對幻燈片的制作，學生增強了熱愛祖國，奮發(fā)向上意識，也讓學生產(chǎn)生了強烈的學習興趣，激發(fā)學習動機，促進了學習效果的提高信息技術(shù)教材中的德育切入點比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學之中，達到教學與育人的雙重功效！如果每位教師都能聯(lián)系生活，在課堂中增設(shè)課堂德育環(huán)節(jié)，我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑瀾。三、注重合作，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神例如：學生完成作業(yè)后，經(jīng)常瀏覽其他同學的作品，有時刪除、修改別人的文件。有的玩游戲，沒有成就感。我們在信息技術(shù)教學中一定要創(chuàng)造機會，讓學生與他人在一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。信息技術(shù)課一人一機的格局很容易讓學生互相隔離，學生在完成作業(yè)時，缺乏其他學科中的討論氣氛，完成作業(yè)后，常去玩游戲。為了解決這個問題，在對班級的學生有了一定的了解后，對他們進行自由組合和教師協(xié)調(diào)的分組，以小組為學習的基本單位，進行生生合作、小組協(xié)作的學習方式。通過小組成員的協(xié)作學習能有效地提高學生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。小組合作學習過程中，在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員先經(jīng)過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長負責協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感、信息素養(yǎng)，鍛煉了語言表達能力，還讓學生學會表揚、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神，比如，在教學內(nèi)容告一段落時，給學生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)計算機發(fā)展、應用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學科的問題等。任務(wù)應該有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學習使用。例如我們在講到FrontPage時，讓學生自由分組，最多五個人，完成一份圖文并茂的班級小報，結(jié)果學生自由組合并且分工合作在很好，對于有困難的小組教師可根據(jù)情況進行必要的指導。最后每一個小組都完成了自己的任務(wù)。當然有的活動可由教師根據(jù)學生的掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務(wù)的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。另外，為了培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)造精神，根據(jù)我學校的具體情況積極開展，進行“手拉手”、“一幫一”互助學習小組，讓學習較好的同學來帶動學習計算機興趣不足成績差的學生，使他們既有計算機技術(shù)方面的長進，又有政治思想方面的提高。同時，為了培養(yǎng)學生課外作業(yè)要獨立完成，積極思考，培養(yǎng)學生的獨立意識和創(chuàng)新精神，還可組織課外興趣小組，集體的競賽活動，并由學校開辦的業(yè)余電腦科技活動課。廣泛吸收學生參加，要求興趣小組的成員之間相互關(guān)心，相互幫助，取長補短，共同進步。四、在網(wǎng)際交流中強化網(wǎng)絡(luò)道德事例4：學生上網(wǎng)課很難控制，不按要求操作，玩游戲，瀏覽一些黃色網(wǎng)站，看美女圖片等等。從表面上看，是教師在課堂中組織不當，監(jiān)控不力造成的。從深層次分析，是學生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力還十分低下。信息高速公路的開通，使知識的傳播更加快捷，但是由于青少年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，所以帶來了很多負面影響，主要表現(xiàn)為：消極的思想、黃色圖片或小說、不負責任的言論、聳人聽聞的“新聞”等。這些都對青少年的思想品德產(chǎn)生巨大的危害，嚴重影響其健康成長。這就要求計算機教師要注意采取防護措施，首先要安裝防護軟件。其次要給學生提供一些好的建議和網(wǎng)站，第三教師要和學生建立網(wǎng)絡(luò)溝通，例如Email、博客、BBS等形式。教師在利用網(wǎng)絡(luò)時一定要注意提高學生對有害信息的識別能力和抗干擾能力，注意提高學生的道德品質(zhì)?？傊谥袑W信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。教師要深刻理解教學大綱，從教材實際出發(fā)，充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機結(jié)合，在教學中自然而然地滲透，讓學生在學習信息技術(shù)的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時也受到深刻的思想教育。讓知識教育與品德教育有機結(jié)合，全面完成中學計算機教學的任務(wù)。
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