信息技術(shù)德育滲透-閱讀頁
2024-10-21 07:08本頁面
【正文】 自由發(fā)言，暢談校園的美。陽光、草地、楊柳，這是大自然給我們的禮物，我們在享受著它們的美的同時也應該保護它們，讓這種美一直伴我們成長，我們熱愛大自然，我們要保護環(huán)境，從小事做起，從身邊做起，愛護我們的校園，愛護一草一木。二、在實踐任務中滲透德育教育實踐任務：制作一張“請愛護小草”的告示牌。我們要愛護小草，可不是枯草哦！大家畫的小草要有生命力，給我們一種茁壯成長的感覺，充滿希望。如：“別踩我，我怕疼！”、“我喜歡笑！”??三、在課堂小結(jié)中滲透德育教育大家的告示牌都做好了，我們一起來看看大家的作品。色彩給我們的感覺，小草給我們的感覺，告示牌的內(nèi)容給我們的感覺，說明我們與大自然是心靈相通的。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長。從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法，使課內(nèi)課外有機結(jié)合，讓德育在教學中自然而然地滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。造成上述局面原因有：在機房上課，班級的約束力小了，學生的自覺性降低；由于貪玩而來去匆匆，不按要求開關(guān)機。其次課后有學生及時檢查，輪流值日，把衛(wèi)生問題、不按程序關(guān)機等問題提出來交給學生去討論，教育并引導他們自律自理。第四教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對學生良好的行為習慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，在教學演示過程中，教師要規(guī)范操作，不能隨意輸入，如在“文件管理”和“文件存盤”的教學就蘊含著培養(yǎng)學生分門別類地管理文件、為文件取個好名字的好習慣的目標，教師若隨便給文件取個名字，隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養(yǎng)成，因此，教師在教學環(huán)節(jié)中要十分注意自身的表率作用。教材是課堂教學內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，是在學科中進行德育滲透的主要方式。信息技術(shù)教材中的德育切入點比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學之中，達到教學與育人的雙重功效！我充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，在給學生布置操作任務的時候，要盡量選取與最近時事有關(guān)的主題，并要求學生在作品中加入自己的創(chuàng)意。這樣在授課過程中激發(fā)了學生的學習興趣和動力，也培養(yǎng)了學生自主學習和大膽創(chuàng)新的能力。通過對幻燈片的制作，學生增強了熱愛祖國，奮發(fā)向上意識，也讓學生產(chǎn)生了強烈的學習興趣，激發(fā)學習動機，促進了學習效果的提高信息技術(shù)教材中的德育切入點比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學之中，達到教學與育人的雙重功效！如果每位教師都能聯(lián)系生活，在課堂中增設(shè)課堂德育環(huán)節(jié)，我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑瀾。有的玩游戲，沒有成就感。信息技術(shù)課一人一機的格局很容易讓學生互相隔離，學生在完成作業(yè)時，缺乏其他學科中的討論氣氛，完成作業(yè)后，常去玩游戲。通過小組成員的協(xié)作學習能有效地提高學生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。小組長負責協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。任務可以是收集有關(guān)計算機發(fā)展、應用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學科的問題等。例如我們在講到FrontPage時，讓學生自由分組，最多五個人，完成一份圖文并茂的班級小報，結(jié)果學生自由組合并且分工合作在很好，對于有困難的小組教師可根據(jù)情況進行必要的指導。當然有的活動可由教師根據(jù)學生的掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。同時，為了培養(yǎng)學生課外作業(yè)要獨立完成，積極思考，培養(yǎng)學生的獨立意識和創(chuàng)新精神，還可組織課外興趣小組，集體的競賽活動，并由學校開辦的業(yè)余電腦科技活動課。四、在網(wǎng)際交流中強化網(wǎng)絡道德事例4：學生上網(wǎng)課很難控制，不按要求操作，玩游戲，瀏覽一些黃色網(wǎng)站，看美女圖片等等。從深層次分析，是學生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力還十分低下。這些都對青少年的思想品德產(chǎn)生巨大的危害，嚴重影響其健康成長。其次要給學生提供一些好的建議和網(wǎng)站，第三教師要和學生建立網(wǎng)絡溝通，例如Email、博客、BBS等形式?？傊?，在中學信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。讓知識教育與品德教育有機結(jié)合，全面完成中學計算機教學的
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