【正文】 助者：謝謝你對我的幫助。
多選：8求助者中心療法使用的主要技術包括（） （A）坦誠交流的技術（B）整合價值條件化的技術 （C）促進設身處地理解的技術（D）表達無條件積極關注的技術 多選：8咨詢結束后，若進行遠期咨詢效果評估，可采用的評估維度包括（） （A）社會接納程度評估（B）心理測驗前后結果的對比評估 （C）自我接納程度評估（D）求助者情緒行為及人格的評估 案例二： 下面是某求助者的WAISRC的測驗結果： 多選：8該求助者的測驗結果顯示（） （A）PIQ屬于高于平常水平（B）VIQ與PIQ的差異未達到顯著水平 （C）有5項分測驗百分等級在84以上 （D）言語測驗結果與分量表平均分相比有3項屬于強項 多選：8根據(jù)該測驗得分，可以判斷該求助者（） （A）視覺理解能力弱（B）主動注意能力強 （C）抽象思維能力強（D）學習能力和接受能力強 多選：8對于WAISRC，正確說法包括（） （A）測驗起點偏難 （B）用離差智商代替比率智商 （C）具有簡單的結構 （D）主測者必須經過個別和團體測驗的訓練 案例三： 下面是某求助者MMPI2的測驗結果 多選：8根據(jù)該測驗結果，正確的說法包括（） （A）有45項無法回答（B）370題以后回答無效 （C）兩點編碼為突出編碼（D）輕躁狂校正分數(shù)是27 多選：90、根據(jù)該測驗結果，可進行兩點編碼的項目包括（） （A）45／54 （B）48／84 （C）28／82 （D）68／86多選：9從測驗結果來看，該求助者可能存在（） （A）性別色彩異常（B）異乎尋常的生活方式 （C）性格的偏離（D）孤獨、過分敏感的性格特征 案例四： 下面是某求助者的SCL—90測驗結果 總分219 陰性項目數(shù)32 多選：9測驗結果顯示該求助者可能存在（） （A）被控制感（B）一般的感知障礙 （C）投射性思維（D）厭煩、爭論、摔物 多選：9對于SCL90，正確的說法包括（） （A）采用五級評分制（B） （C）了解軀體疾病患者的精神癥狀 （D）該量表包含有較廣泛的精神癥狀學內容 案例五： 第二部分案例問答題 本部分采取專家閱卷，1 一8 題，滿分100 分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。
一般資料：求助者，女性，26歲，碩士，公司職員。
案例介紹：求助者畢業(yè)后不顧母親反對，應聘到某公司工作。和她一起同時進公司的一個男同事，對她很有好感，開始追求她。一開始求助者覺得這個同事家在農村，還比自己矮了幾厘米，不愿意與他談戀愛。但小伙子很執(zhí)著，對她大獻殷勤，時常弄些既浪漫又感人的事，慢慢地感動了求助者。求助者感到男友雖然個子矮，但為人正直，心地善良，懂事孝順，工作上也很能干。今年元旦期間，求助者見到了男友的父母，他們對她很滿意。但求助者的父母見到她的男友后非常不滿，堅決讓求助者與其分手。求助者據(jù)理力爭，但無法改變執(zhí)拗的父母。這讓求助者很著急，也很生氣，認為父母嫌貧愛富，為父母的一意孤行感到非常氣憤。一晃幾個月過去了，男友見婚姻沒有希望，打起了退堂鼓。求助者覺得男友有意疏遠自己，為此而生氣，更為他不理解自己而苦惱。求助者相信自己的選擇沒有錯，甚至丟掉面子去求男友，但仍于事無補?，F(xiàn)在倆人若即若離，走不到一起又無法徹底分手。幾個月來求助者擺脫不了內心的痛苦。覺得自己沒用，內心委屈無助，覺得自己這一生沒什么希望了，情緒低落，不想干事。有時借口病假在家休息，不愿與別人交往，各種活動、聚會能推就推。近來睡不好覺，沒有胃口，經常覺得胸悶、出虛汗，頭暈，心慌，愛發(fā)脾氣。在父母親人的勸說下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家庭條件優(yōu)越，面容嬌好。父親是公務員，母親是醫(yī)生。母親介紹說女兒從小懂事聽話，聰明乖巧，但交了男友后性情大變，一意孤行，聽不進父母的話。父親介紹說女兒受了男友的蠱惑，父母不是反對女兒大男友一歲，比他高4厘米，而是考慮家庭環(huán)境條件相差較大，恐今后會矛盾重重，但女兒不理解，跟父母做仇人。近來明顯愛發(fā)脾氣，經常無端生事。同事反映求助者工作能力強，人際關系良好，但受戀愛問題影響，現(xiàn)在工作上丟三落四，經常出錯。
請根據(jù)案例回答以下問題： 一、在本案例中，咨詢師應如何理解并運用價值中立原則？（10分） 二、為明確診斷應選擇什么心理測驗，并簡要說明理由？（10分） 三、為明確診斷還需要收集哪些資料？（10分） 2020年5月二級技能試卷案例問答題參考答案 一、如何理解和執(zhí)行價值中立原則? 價值中立原則在本案例中的具體理解與實踐是：咨詢師接納求助者的行為、心理特點及負性情緒等(3分)，不把自己的東西強加給求助者(2分)，不用自己的價值觀改造求助者(2分)。不對求助者的內心沖突批評、指責(3分) 二、可選用的心理測驗及其理由。
(1)對該求助者可選用SAS、HAMA測驗，評定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化。
(2)對該求助者可選用SDS、HAMD測驗，評定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化。
(3)對該求助者可選用SCL90測驗，可以綜合評定其各種癥狀。
三、還需要了解哪些資料? 心理問題持續(xù)的準確時間 求助者的認知特點 求助者的行為模式 求助者軀體癥狀的體檢結果 四：可能的診斷： 嚴重心理問題 神經癥性心理問題 焦慮性神經癥 五：如何建立良好咨詢關系 咨詢關系是指心理咨詢師與求助者之間的相互關系。任何心理咨詢學派的理論與方法，都必須以良好的咨詢關系為平臺，所以，建立良好的咨詢關系是心理咨詢的核心內容。
咨詢關系的建立受到咨詢師與求助者的雙重影響。就求助者而言，其咨詢動機、合作態(tài)度、期望程度、自我覺察水平、行為方式以及對咨詢師的反應等，會在一定程度上左右咨詢關系。就咨詢師而言，其咨詢態(tài)度對咨詢關系的建立和發(fā)展具有更為重要的影響。具體內容如下： ⑴對求助者表達尊重。⑵營造熱情、溫暖的氛圍。⑶表達真誠。
⑷表達共情。⑸積極關注來訪者。
六：梅肯鮑姆的認知行為矯正技術程序。
1通過角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境(2分) 2要求求助者評價他們的焦慮水平(2分) 3教給求助者察覺那些他們在壓力情境下產生的引發(fā)焦慮的認知(2分) 4幫助求助者通過重新評價自我陳述來檢查這些想法(2分) 5讓求助者注意重新評價后的焦慮水平(2分) 七：在求助者中心療法中，咨詢關系如何表述? 羅杰斯認為咨詢關系是求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件。這種關系被表述為 ①兩個人有心理意義上的接觸。 ②第一個人，求助者處于不一致的狀態(tài)，具有攻擊性或處于焦慮中。 ③第二個人，咨詢師，在關系中是一致的或處于內部整合狀態(tài)。 ④咨詢師無條件地接受和關注求助者。 ⑤咨詢師對求助者的經歷表示共情，并努力與求助者交流。 ⑥咨詢師對求助者表達共情和無條件積極關注時最基本的 八：生物反饋療法的適應癥： 適應癥：①各種睡眠障礙。②各類伴緊張、焦慮、恐懼的神經癥，心因性精神障礙。③某些心身疾?。喝缭l(fā)性高血壓、支氣管哮喘、經前期緊張癥、緊張性頭疼、書寫痙攣等了。④兒童多動癥、慢性精神分裂癥(伴社會功能受損) da328dc2dcccda38376baf1ffc4ffe473368fde5此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識