小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案范文-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:14本頁(yè)面
【正文】 抄一抄) 選用抄下的好詞造句?！ ∷?、指導(dǎo)書寫?！ ∽寣W(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫 寫字。注意把字寫端正?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)： 抄寫生字詞3遍?！ ”呈占挠嘘P(guān)親情的文章或詩(shī)句。 2021小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案范文5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情?！ W(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和抓住事物主要特點(diǎn)表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫，進(jìn)行練筆?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)字詞“佛、暈”的兩種讀音組詞。 師：上節(jié)課我們初讀了鄭振鐸筆下的《燕子》，從哪幾個(gè)方面寫的，還有印象嗎?回顧課文內(nèi)容并板書：外形為春光增添生機(jī)飛行停歇 上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了描寫燕子外形的第一自然段。這一自然段是怎樣描寫燕子特點(diǎn)的呢?(抓燕子獨(dú)有的外形特點(diǎn)，從部分到整體) 二、品讀第二自然段，感悟?qū)懛ā 煟骸堆嘧印肥且黄獌?yōu)美的文章，它之所以能夠這樣經(jīng)久不衰地受到讀者的喜愛(ài)，你們知道原因嗎?(抓住特點(diǎn)，描寫準(zhǔn)確)讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，再來(lái)感受一下作者寫法上的特點(diǎn)。 走進(jìn)第2小節(jié)，交流“抓住事物特點(diǎn)”的描寫?！ 〗涣鞒鍪荆骸安畔逻^(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天?！ 煟鹤x一讀，看看作者從哪里找到了春天?(相機(jī)板書：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花) 師：雨是什么雨?風(fēng)是什么風(fēng)?柳是什么柳?草是什么草?葉是什么葉?花是什么花?強(qiáng)化感受景物的特點(diǎn)。 師：再讀這句話，你仿佛看到什么?聽(tīng)到什么?感受到什么?(“趕集”本來(lái)是指農(nóng)民們帶著農(nóng)產(chǎn)品從四面八方趕到一個(gè)集市上去賣)。這一自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下?！ ∫龑?dǎo)整體感知，理解“趕集似的聚攏來(lái)”這種擬人化的描寫所表達(dá)的效果?！ 懗隽嘶?、草、葉怎樣的心情呢?(爭(zhēng)先恐后、迫不及待地想去裝扮春天) 指導(dǎo)朗讀 過(guò)渡：作者抓住了事物的特點(diǎn)來(lái)寫，把春天寫得格外美麗。小燕子看到這樣的景色，會(huì)怎樣贊嘆呢?小燕子()地說(shuō)：“這真是一個(gè)()的春天呀!” 春天已經(jīng)被花草樹(shù)木裝扮得五彩繽紛了，那小燕子興致勃勃地趕來(lái)，又為春天做了什么呢?(增添了許多生機(jī)) 師：你能把這種充滿生機(jī)的美讀出來(lái)嗎? 三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，品燕子飛行、停歇時(shí)的特點(diǎn) 師過(guò)渡：剛才從第二小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們又一次體會(huì)了作者鄭振鐸老先生在描寫的時(shí)候，處處抓住事物的特點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)你們自學(xué)課文的三、四自然段，鄭老先生又分別寫出了燕子飛行和停歇時(shí)的什么特點(diǎn)呢?拿起筆做好批注?！ 〗o足自學(xué)時(shí)間三分鐘，然后交流反饋?！ ☆A(yù)設(shè)： 飛行動(dòng)態(tài)美： (1)速度快?！ ?出示句子)燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊。 點(diǎn)撥：“掠過(guò)、一轉(zhuǎn)眼”都讓我們感受到燕子飛行速度很快?！ 靶敝碜印睂懗隽搜嘧语w行姿態(tài)很優(yōu)美，飛行時(shí)的輕快靈活?！ 斑筮蟮亟兄备惺苎嘧语w行時(shí)歡快的心情?！ ≈该x，讀出燕子的快樂(lè)和靈活。 (2)輕巧。 出示句子： 有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！ 榱藥椭鷮W(xué)生理解，老師用雙手做燕子張開(kāi)翅膀的樣子，用講臺(tái)做湖面，做演示，理解“橫掠和沾”的意思?！ ∧憧?，燕子快樂(lè)地在天空中，在稻田上，在柳樹(shù)下，在湖面上飛行，它還會(huì)飛翔在什么地方，怎樣飛行呢? 同桌互說(shuō)——交流 朗讀?？凑l(shuí)讀得能讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美?！ ⊥Ｐo態(tài)美 出示：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！ ∵@里的五線譜和音符各指的是什么呢?為什么要用五線譜打比方呢?(出示五線譜)圖文結(jié)合，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)勏嗨圃谀睦? 這句話中有個(gè)字用得很特別，為什么說(shuō)是“幾痕細(xì)線”而不用幾根?(這是在遠(yuǎn)看，看上去淡淡的’，隱隱約約) 這些燕子譜成的春天的贊歌會(huì)唱些什么呢? 四、關(guān)注寫法，遷移運(yùn)用 師：這節(jié)課，我們不但讀懂了課文，也感受了鄭振鐸老先生用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言抓住特點(diǎn)描寫了燕子。所以說(shuō)，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)是我們寫好小動(dòng)物文章的好方法! 遷移運(yùn)用 練筆單子：借助課文插圖，抓住事物的特點(diǎn)，把春天描寫得更美麗一些。試試吧! 五、布置作業(yè)： 把喜歡的部分背下來(lái) 在課外再摘抄一些描寫春光的句子?！ ?
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