小學二年級語文不用嗓子的歌手教案-資料下載頁
2024-12-07 04:13本頁面
【正文】 小黃鶯知道了小蜜蜂是靠翅膀振動而發(fā)出“嗡、嗡、嗡”的聲音。哪位同學來模仿小蜜蜂邊做動作邊發(fā)出聲音讀這一段？ 指名帶動作模仿讀第二自然段。 ?。?）小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。（指名回答，師相機板書） 師問：A、小青蛙發(fā)出什么聲音？文中怎樣形容青蛙的歌聲的？ B、所以小黃鶯稱贊說什么？這時小青蛙也笑了，說的話應讀出什么樣的語氣？（指名讀出語氣） （3）蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的?！ ?．大家都見過蟬了沒有？我們這很少見。南方白天一般很多見，出示課件。（相機介紹關(guān)于蟬的知識） ?。ㄔO計意圖：讓學生通過不同形式的讀，感悟課文內(nèi)容，并從中體會到大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的情感） 四、拓展延伸，仿說訓練： 8．師引導提出要求：課文二、三自然段，寫小蜜蜂、小青蛙時都采用了對話的形式，從中得出他們各自怎樣唱歌。而寫到蟬的第四自然段卻用敘述的方式，說出蟬是靠肚子上透明薄膜振動發(fā)聲的。誰能仿照前兩段也把第四自然段改成對話形式的內(nèi)容？ ?。ㄖ该醋匀欢螖⑹龇绞竭M行仿說） 9．小黃鶯去找金嗓子歌手，而現(xiàn)在聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時他可能會說些什么呢？（指名回答） 過渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀！大家想聽到他們的歌聲嗎？ 10．下面我們請幾位朗讀小能手讀下面幾個句子！ ?。ǔ鍪菊n件）指名讀出語氣！ 11．這三個句子中出現(xiàn)了三個表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎？（指名說詞語） 12．讀了這篇課文，聽了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺得小黃鶯剛開始對蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準確嗎？你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準確的評價嗎？（指名上臺填寫或口頭填） 出示課件：（1）小黃鶯聽了蜜蜂的歌，稱贊說：“————————————”！ ?。?）小黃鶯聽了————的歌，稱贊說：“————————————”！ （3）——————聽了————的歌，稱贊說：“————————————”！ ?。?）臺下的觀眾聽了合唱隊的歌聲，稱贊說：“————————”！ 13．分角色朗讀課文?！ 。ㄔO計意圖：讓學生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿課文中的描寫方式，進行口頭表達能力的鍛煉和培養(yǎng)） 五、展示交流，進行小結(jié)： 14．展示交流搜集資料： 你還知道自然界中哪些小動物唱歌的形式？（學生展示交流搜集到的相關(guān)資料，師進行肯定與鼓勵） 15．進行小結(jié)： 大自然太奇妙了，我們大家要愛護大自然，要留心去觀察大自然，你一定還會有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。 ?。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學生收集資料的能力，給他們搭設展示的平臺，對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)使內(nèi)容完整） 小學二年級語文《不用嗓子的歌手》
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