小學(xué)三年級語文空城計原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 這一環(huán)節(jié)完全可以去掉一個，就會顯的更簡明更清晰一些?！ ∏皟蓚€并不重要的環(huán)節(jié)就占去了將近半節(jié)課的時間，使整節(jié)課的中心問題拋出時，其實已經(jīng)沒有了深刻挖掘的可能，給孩子的思考時間少孩子們的認識自然也就不會深刻，所以使學(xué)生對諸葛亮這個人物僅僅停留在了聰明和諸葛亮的沉著冷靜上，而當(dāng)一個孩子提到諸葛亮的足智多謀時沒有表示強烈的贊許，沒有使孩子們認識到足智多謀與聰明的不同。在分析諸葛亮的人物時還是應(yīng)該多抓住人物身上的細節(jié)從人物的語言、行動、心理、容態(tài)上入手體會情境。當(dāng)孩子們的認識總停留在一個平面時老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)募右蕴岣邟伣o學(xué)生一些更高的認識起到教學(xué)相長的引導(dǎo)作用，而我在這里卻完全忽視了，仍然讓他們的認識停留在了自己的層面上。 司馬懿這一人物在課文中是不可忽視的他起到了鋪飾襯托的作用，用這一人物更反襯出了諸葛亮的才智過人計高一籌，而對司馬懿的分析也不到位，使他沒有在學(xué)習(xí)中起到很好的襯托?！ ≡谡?jié)課中課堂的掌控出現(xiàn)了問題。這節(jié)課里我又完全忽視了對學(xué)生的表揚，總沉浸在自己的教學(xué)環(huán)節(jié)上而忽視了學(xué)生的心理感受和心理狀態(tài)，脫離了真實的學(xué)生，忽視了學(xué)生的真實。 小學(xué)三年級語文《空城計》原文、
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