大象版小學六年級上冊科學植物角里的科學教案設計-資料下載頁
2024-12-07 03:50本頁面
【正文】 一步發(fā)現(xiàn)，控制的變量和實驗結果之間的關系?！ ∷伎迹哼@些實驗結果說明了什么問題？ 教學說明：引導學生思考實驗現(xiàn)象和變量之間的關系，得出實驗結論。陽光控制組可以得出結論：植物生長向著有光的地方生長，這在科學實驗中是證實；而水份控制組得出的結論是：植物生長方向和澆水的方向無關，這在科學實驗中是證偽。 提問：在實驗中，我們還發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 教學說明：在實驗中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，是科學家在進行科學研究時的一般經(jīng)歷，這也應該成為小學生在科學探究實驗中的過程。問題意識的培養(yǎng)，就是要鼓勵學生在科學探究過程中，不斷生成新的問題?！ ⌒〗Y：我們在實驗中，發(fā)現(xiàn)植物生長過程中，不斷地向有光的地方傾斜，科學家通過研究也發(fā)現(xiàn)了這個秘密，這叫做植物的向光性；植物生長的方向與澆水的方向無關?！ ∪?、延伸拓展 問題：植物生長的方向與澆水的方向無關，植物的根的生長方向與澆水的方向有關嗎？怎樣知道？ 教學說明：一個研究的結束，意味著一個新的研究的開始。此環(huán)節(jié)引導學生對新問題進行思考，意在為進行新的研究打下伏筆。研究仍在繼續(xù) 教學目標： 讓學生意識到科學就是在不斷發(fā)現(xiàn)新的問題的過程中得以延續(xù)和進步的?！ ∽寣W生再一次經(jīng)歷從問題發(fā)現(xiàn)到解決問題的過程?！ 〗虒W重點：新的問題仍在發(fā)現(xiàn)中，研究仍在繼續(xù)中，本課將主要引導學生研究植物根的向水性?！ 〗虒W準備：油菜種子、不透光的紙盒四個，剪刀、膠帶、花盆四個 教學時間：二課時 第一課時 一、導入：在研究植物的身子為什么會長歪時，我們還有了新的意外的發(fā)現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 學生說一說。 二、合作探究?！ 》此寂c提問 學生交流自己的問題，教師引導進行選取。（“植物的根為什么會偏向有水的一邊？”“植物是通過根來吸收水分的嗎？”）假如學生能提出更有價值且適宜他們研究的問題，教師也要加以鼓勵和指導?！ 〔孪朐?，設計實驗 教師引導學生完成以下兩個實驗?！ 〉谝粋€實驗：“研究根吸水的實驗”主要目的是探究和證實植物是通過根來吸收水分的。具體方法見教材。實驗中，還可以在瓶中的水里加入12滴紅墨水，這樣將有助于觀察?！ 〉诙€實驗“探究根的向水生長實驗”，是觀察大豆或稻子等種子發(fā)芽后根的生長方向來說明根具有向水生長的性質(zhì)。 三、分析與總結 這個環(huán)節(jié)主要是引導學生分析所觀察到的實驗結果，并做出結論?！ ≌n文中的“知識鏈接”是對學生本單元探究學習的知識補充和綜述，教學中可以引導學生進行閱讀?！ 〉诙n時 一、導入 經(jīng)過前面的學習，我們知道了植物有許多特性，這對于我們更好的種植、管理植物有很大的幫助。 二、表達與交流 教師引導學生學生采用適當?shù)男问竭M行成果交流，并應用到實踐中?！ 懸环莨芎弥参锝堑慕ㄗh書并交流。 三、回顧與反思 教師引導學生回顧本單元的內(nèi)容，理清教材脈絡。 試寫出本次“旅行”經(jīng)過的地方?！ 熒涣髟u議?！ ∷摹⑼卣埂 W生閱讀“科學自助餐”，進一步了解植物的生活習性?！ ?
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