小學(xué)三年級語文五花山原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 03:47本頁面
【正文】 悟重點段落五花山的秋天時，文章中用了“有的……有的……有的……還有的……”這樣的句式把秋天的五彩繽紛呈現(xiàn)在我們的眼前。我是以“你喜歡什么顏色，說說你喜歡的理由”這個問題激發(fā)學(xué)生的思考，課后，我想是不是每個句子可以有不同的處理方法，這樣才不會顯得呆板?！ ≡谧x完春夏秋的段落后，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一寫冬日美景，填補課文中一年四季中的空白。在欣賞了幾張冬日的五花山后，學(xué)生一片“哇，哇”的驚嘆之后，在一定程度上提起了學(xué)生的情緒，緊接著就讓學(xué)生說。在課堂上，個別學(xué)生只是停留在先前的語言積累狀態(tài)，并沒有很好地運用“聯(lián)想”，表達得不夠形象。”不僅要關(guān)注人文性，還應(yīng)該關(guān)注它的工具性。在感悟秋日美景時，完全可以放手讓學(xué)生去體會總分的寫作方法，并在寫冬日美景時，將這個方法用上，加上聯(lián)想的寫作手法，文章的質(zhì)量將會大大提高?！ ∷伎贾?、學(xué)習(xí)著，表揚讓人精神振奮，寶貴的意見更能讓人成長。感謝我們組的老師，為我的課堂，為我的成長，帶來那么多的幫助。在今后的工作中，我將深入研究，積極探索，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，不斷增強交流實效，使自己的課堂更上一層樓。 小學(xué)三年級語文《五花山》原文、
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