【正文】 統(tǒng)計的意義。　　使學生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。　　讓學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習習慣，感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！　〗虒W重點：使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)?！　〗虒W難點：明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式?！　《⒄f學情　　《新課標》指出：數(shù)學教學要充分考慮到學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感?！　”竟?jié)課是小學數(shù)學人教版二年級的教材。在此之前，學生已經(jīng)在一年級下冊教材第9單元初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。在二年級上冊教材的第7單元進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學內(nèi)容，了解統(tǒng)計的意義和作用。以及前一課認識了簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。以前的知識鋪墊為本節(jié)課的學習奠定了堅實的知識基礎。但是這部分內(nèi)容的教學，仍然要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生積極參與到統(tǒng)計活動過程之中，在活動中培養(yǎng)學生的動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流，同時讓學生對統(tǒng)計結(jié)果做出恰當?shù)呐袛嗯c預測。　　三、說模式　　在我校“3161”和諧課堂教學模式原則指導下，形成了我校和諧課堂各學科個性化的教學環(huán)節(jié)，其中數(shù)學課包括0200202兩種課型，結(jié)合本節(jié)課的特點，及我對教材的理解，我采用0202課型，并將本節(jié)課設計模式如下：　　立體導入，明確目標?！　∽龊娩亯|，掃清障礙?！　∽灾魈骄?，合作交流?！　±砬逅悸罚瑲w納方法?！　∵\用規(guī)律，應用展評?！　∷摹⒄f設計　　圍繞教學目標，依據(jù)學生的實際情況，我將導學過程設計為以下五個環(huán)節(jié)?！　〉谝画h(huán)節(jié)立體導入，明確目標。　　和諧課堂區(qū)別于其他教學模式的第一個環(huán)節(jié)就是要重視單元導入和知識樹引領，學生在學之前就應該知道這節(jié)課學習任務和目標，為新課做了一個很好的鋪墊。同時，教師創(chuàng)設情境，播放各種車輛過往的錄像片，你想知道些什么？怎么解決這些問題？這樣設計，抓住低年級學生的特點，讓學生在生動有趣的情景中主動進入學習狀態(tài)，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求。真正做到了積極主動，以終為始。本環(huán)節(jié)大約需要3分鐘?！　〉诙h(huán)節(jié)做好鋪墊，掃清障礙?！　∵@一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)錄像片組織學生利用學過的統(tǒng)計知識，分小組合作收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表的填寫。由于課件視頻中車輛過往速度快或者過往車輛比較密集，學生記錄會產(chǎn)生困難，因此要再次組織記錄，強調(diào)分工合作，讓學生展示自己的學習體會，從而積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，掌握一些基本的統(tǒng)計方法，獲得成功的’體驗，養(yǎng)成了良好的合作學習的習慣。這一環(huán)節(jié)大約需要10分鐘?！　〉谌h(huán)節(jié)自主探究，合作交流?！　〗虒W中，圍繞“你認為一個格代表幾輛車合適？”這一核心主線，我設計了一張開放式的統(tǒng)計圖，讓學生自己設計完成統(tǒng)計圖，允許“仁者見仁，智者見智”，但不管是哪一種見解，都必須言之有理，言之有據(jù)。這樣，通過學生的獨立探究，使學生經(jīng)歷學習過程，獲得成功的體驗，使學生在“參與中體驗，在體驗中發(fā)展”。在這個過程中學會自主、傾聽、表達、質(zhì)疑，而教師真正成為學生學習的激發(fā)者和輔導者，從而真正實現(xiàn)“教是為了不教”。此外，這一環(huán)節(jié)中，通過師生雙方，生生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展，也正是師生和諧、教學和諧、優(yōu)差和諧的具體體現(xiàn)。此環(huán)節(jié)需要15分鐘?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：理清思路，歸納方法　　比較幾種不同的統(tǒng)計圖，明確用1個格表示5輛車比較合適，突破了教學難點，方法樹的總結(jié)完成了“舉三歸一”的過程，得出結(jié)論。需要2分鐘時間?！　〉谖瀛h(huán)節(jié)：運用規(guī)律，應用展評?！　∵@個環(huán)節(jié)需10分鐘。練習設計使學生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應用?！　∥?、說板書　　板書不僅是傳授基礎知識本身的需要，而且體現(xiàn)言傳身教并重的需要。本節(jié)課板書作用如下：　　輔助教師語言教學，便于學生記憶　　我在教授統(tǒng)計這一課時，在講述的同時，用板書圖示配合，讓學生視覺與聽覺結(jié)合起來，有利于加深學生對問題的理解，能加強學生的記憶，在腦海中留下深刻的印象，節(jié)省教學時間，提高教學效率?！　〖ぐl(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思考?！　”竟?jié)課的板書，圖片顏色鮮明，表格式板書信息量大、條理清楚、簡約明了，引導學生認真思考，提出相應的數(shù)學問題，從而達到掌握知識的目的?！　⊥怀鼋虒W重點難點，引起學生注意　　本節(jié)課的板書，無論是圖形示意法還是比較對照法，意在變抽象為具體、變深奧為淺顯，起到深化、強化的作用，因此它能起到突出重點、難點，引起學生注意的目的。