什么是面積北師大版三年級數(shù)學(xué)說課稿精選5篇-資料下載頁
2024-10-21 04:27本頁面
【正文】 我們又認(rèn)識了一個(gè)新朋友——面積，大家有什么收獲？還想知道面積的什么知識？小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們知道了什么是面積，學(xué)會了比較面積的大小，生活中還有很多與面積有關(guān)的奧秘，大家可以在課后到生活中繼續(xù)尋找面積的有關(guān)信息，下節(jié)課繼續(xù)交流。第五篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第十八課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題什么是面積單元第五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適。經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過程，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識。認(rèn)識常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。重點(diǎn)認(rèn)識面積的含義。難點(diǎn)探索比較兩個(gè)圖形面積大小的方法，體驗(yàn)比較策略的多樣性。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡涂色嗎？今天我們一起來當(dāng)小小粉刷匠。（播放音樂，課件出示）小小粉刷匠二、揭示課題摸一摸我們剛剛涂色的部分，(板書課題：什么是面積)生：喜歡生個(gè)別回答?！靶⌒》鬯⒔场弊寣W(xué)生初步感知物體表面的面積，并發(fā)現(xiàn)物體的面有大小之分。為接下來引出物體的表面的大小就是它們的面積做鋪墊。講授新課一、初步感知面積概念：摸一摸，比一比比較語文書和數(shù)學(xué)書封面的大小，1元硬幣和1角硬幣大小，兩片葉子的大小指出：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。說一說：哪些圖形有面積指名回答強(qiáng)調(diào)：封閉圖形有面積，沒有封閉的圖形沒有面積。想一想：到底什么是面積？說一說教室里其它物體表面的面積，加深對面積的理解。二、探索比較面積大小的方法。出示：比一比哪個(gè)圖形的面積大？小組合作，用喜歡的方法比較正方形和長方形的大小。匯報(bào)交流，說一說：你是怎么比的？體驗(yàn)數(shù)方格比較面積的大小。明確：用同樣大的方格擺一擺。重疊法比較在方格紙中畫2個(gè)不同的圖形，使它們的面積都等于7個(gè)方格的面積。觀察所畫的圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：面積相同，形狀不一定相同，周長不一定相同。三、周長和面積的區(qū)別同桌交流：周長和面積有什么不同？集體交流兒歌：周長一條線，面積一片大，周長在四周，面積在里面?！懊娣e”的由來——你知道嗎？通過用紅筆描出每個(gè)圖形的周長，用藍(lán)筆涂出圖形的面積，并用展臺展示出來，進(jìn)一步加深學(xué)生對面積概念的理解，也加深了對周長和面積的區(qū)分。生1：長方形生2：正方形……生：物體面的大小。小組合作（5分鐘）生1：觀察法。生2：重疊起來比一比?！?：它們的周長不同生2：面積都相等生：周長指圖形一周的長度。生：面積是面的大小雖然本課沒有要求對物體表面的概念進(jìn)行探究，但仍然在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體表面的大小就是它的面積中，從物體的一個(gè)面開始，讓學(xué)生認(rèn)識到物體一個(gè)面的大小就是這個(gè)面的面積，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生意識到物體的表面有時(shí)是由多個(gè)面組成的。為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)體會面積是一個(gè)數(shù)量概念，不同的圖形可能有相同的面積，認(rèn)識方格紙是比較或度量圖形面積的重要工具。課堂練習(xí)下面哪些說法與面積有關(guān)？（1）操場的大?。ǎ?）籃球架的高度（）（3）課桌面有多大（）（4）游泳池占地的大?。ǎ?）淘氣和笑笑誰畫的長方形大（）（6）小明有多高（）（7）這塊玻璃有多大（）下面四個(gè)圖形，哪個(gè)圖形的面積大一些？為什么？哪個(gè)圖形的面積最大？哪個(gè)圖形的面積最??？獨(dú)立完成，集體交流。拓展提高想一想，再填一填。甲周長乙周長甲面積乙面積獨(dú)立完成，指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。練習(xí)題由淺入深，由簡單到復(fù)雜，最后的思考題，也讓班級中優(yōu)秀的學(xué)生得到提高。分層次練習(xí)，讓不同的學(xué)生在這節(jié)課都有收獲。在批改環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相批改，互相幫助，減輕了老師的工作量，又鍛煉了學(xué)生。課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？與同學(xué)交流。小結(jié)：（1）物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（2）面積相同，形狀不一定相同，周長不一定相同。（3）周長一條線，面積一片大，周長在四周，面積在里面。學(xué)生自由說一說。通過讓學(xué)生自己總結(jié)，加深面積概念的理解，鞏固比較面積方法的策略具有多樣性。板書什么是面積——認(rèn)識面積物體的表面的大小或封閉圖形的大小就是它們的面積。比較面積的方法：觀察法重疊法數(shù)方格組合法
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