高三年級化學說課稿范例-資料下載頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 下五個環(huán)節(jié)展開。 環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境、引入新課，我設(shè)計的XX是（）此XX以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。 環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ)，整體感知讓學生結(jié)合導學稿中（回顧與思考）環(huán)節(jié)進行自學釋疑，培養(yǎng)學生自主學習的能力 環(huán)節(jié)3提出問題、實驗探究化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教師請學生先分組討論。學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，進而解決教學難點?！ …h(huán)節(jié)4課堂矯正、拓展延伸 拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的XX等等之類 環(huán)節(jié)5課堂小結(jié)、鞏固遷移 在學習本節(jié)教學內(nèi)容后進行簡單的總結(jié)，讓學生對所學的內(nèi)容有系統(tǒng)的認識，并通過練習在鞏固所學的知識?！ ∷?、說板書設(shè)計 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)?！ ∫?、新課程標準要求 ?、排e例說明烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要作用?！ 、普J識鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點，知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 二、教學背景分析 學習內(nèi)容分析: 有機合成是有機化學服務(wù)于人類的橋，是有機化學研究的中心，是化學工作者改造世界、創(chuàng)造未來最重要的手段。 有機合成高三化學說課稿有機合成是有機物性質(zhì)的應(yīng)用，要求學生在前兩章及本章前三節(jié)的學習基礎(chǔ)之上熟練掌握好各類有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互衍生關(guān)系以及重要官能團的引入和消去等基礎(chǔ)知識，同時對本節(jié)第一課時有機合成的過程要有初步掌握。本節(jié)課教學要幫助學生學會運用逆合成分析法設(shè)計有機化合物合成路線的基本技能，旨在培養(yǎng)并提高學生綜合運用所學知識解決實際合成問題的能力，為學生順利學習本模塊第五章進入合成有機高分子化合物時代及選修一《化學與生活》的學習奠定基礎(chǔ)，同時使學生認識到合成的有機物與人們生活的密切關(guān)系，對學生滲透熱愛化學、熱愛科學的思想教育?！ W生情況分析： 學生已有的認知學生已有的學習能力學生學習心理的期待群體中的個體差異?！ ∪?、本節(jié)課教學目標 知識與技能： 使學生掌握有機物的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化關(guān)系，學習逆合成基本原則及其應(yīng)用?！ ∵^程與方法： ?、偻ㄟ^小組討論、歸納、整理知識，培養(yǎng)學生對有機物性質(zhì)和官能團轉(zhuǎn)化方法的歸納能力。 ?、?，培養(yǎng)學生的逆合成分析法的邏輯思維能力以及信息遷移能力?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀： ?、袤w會新物質(zhì)的不斷合成是有機化學具有特殊的科學魅力，對學生滲透熱愛化學的教育?！ 、谂囵B(yǎng)學生將化學知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識。 ?、奂訌妼W生的溝通能力和合作學習能力。以化學主人翁的身份體會化學學科在生產(chǎn)、生活中的實用價值，激發(fā)學習化學的興趣?！ ∷?、教學設(shè)計流程與教學設(shè)計 (一)教學設(shè)計理論依據(jù) 布魯納認知結(jié)構(gòu)理論、皮亞杰建構(gòu)主義學習理論、維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論?！ ?二)教學策略與方法選擇標準 根據(jù)本節(jié)課教學目標的內(nèi)容與層次，化學教學內(nèi)容的具體特征，高二學生的年齡與思維發(fā)展情況，我班學生的知識儲備和能力特征，化學學科的特征(研究方法、基本思想、邏輯結(jié)構(gòu))，教師的教學優(yōu)勢能力及我校化學教學的技術(shù)條件?！ ?三)教學策略 啟發(fā)式教學、探究式教學 (四)教學方法 問題解決法 情境激學法 (五)重、難點突破 五、教學過程 六、教學課后反思 教師變“教學”為“導學”。 教育是既見樹木又見森林的過程?！ 〗虒W注重務(wù)實、創(chuàng)新、高效、學思結(jié)合?！ 〗處煂W會了等待就學會了尊重。 高三年級化學說課稿范例
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