北師大版三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第5單元周長教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思作業(yè)題答案-資料下載頁
2025-11-28 02:54本頁面
【正文】 個相同的小正方形嗎?自己試著畫一畫,并計算每個小正方形的周長。學(xué)生嘗試自己畫圖并計算,教師巡視了解情況。師:把你的畫法展示給大家看一看,說一說你是怎樣計算的。生:要把大正方形平均分成4個小正方形,就是把大正方形橫著平均分成兩份,豎著平均分成兩份,這樣就平均分成了4個小正方形,每個小正方形的邊長是12247。2=6(米),周長就是64=24(米)。師:4個小正方形的周長總和與大正方形的周長有什么關(guān)系?你能解釋其中的道理嗎?在小組里討論一下。學(xué)生進行小組討論交流,教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報交流:? 要研究4個小正方形周長的總和與大正方形周長的關(guān)系,我們可以通過畫圖觀察,如下圖所示。大正方形被分成4個相同的小正方形后,多出了4條與大正方形邊長相等的邊,這樣在計算小正方形周長的總和時,就比大正方形的周長多出了4條邊的長度,即小正方形周長的總和是大正方形邊長的8倍。而大正方形的周長是邊長的4倍,所以小正方形周長的總和是大正方形周長的2倍。? 通過計算可以知道,小正方形的周長總和是244=96(米)。大正方形的周長是124=48(米)。96247。48=2,所以4個小正方形的周長總和大于大正方形的周長,且小正方形的周長總和是大正方形周長的2倍。【設(shè)計意圖:把數(shù)學(xué)知識延伸到課外,用所學(xué)知識解決生活中的問題,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,在變化中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。】師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些提高?學(xué)生自由交流。練 習(xí) 四封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。多邊形的周長:幾邊形就是幾條邊長度的和。長方形周長=(長+寬)2正方形周長=邊長4。梳理知識是復(fù)習(xí)課中很重要的一環(huán)。讓學(xué)生在老師的點撥下自己整理,及時反饋,從而理清知識間的脈絡(luò),及時查漏補缺,找準(zhǔn)圖形周長的含義、計算公式,有助于學(xué)生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)強化數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng),學(xué)生能清楚地認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。設(shè)計有層次的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決問題,體現(xiàn)了知識在生活中的應(yīng)用,遵循了由淺到深、由易到難的規(guī)律,學(xué)生在動腦想、動手算、動口答中扎實提高了自己的學(xué)習(xí)水平。,以鞏固、梳理已學(xué)知識、技能為主,促進知識條理化、系統(tǒng)化,并通過查漏補缺,進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的技能、學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。A類,長18米,寬9米,一面靠墻(如下圖),其他三面圍上竹籬笆。竹籬笆長多少米?(考查知識點:長方形的周長。能力要求:運用周長的知識解決生活中的簡單實際問題。)B類、寬為16厘米的長方形還多2厘米,將它圍成一個邊長為20厘米的正方形還多多少厘米? (考查知識點:長方形、正方形的周長。能力要求:運用周長的知識解決生活中的簡單實際問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:1. 9+9+18=36(米)B類:2. (26+16)2+2=86(厘米) 86204=6(厘米)教材第50~51頁“練習(xí)四”1. 略2. 略3. (7+2)2表示左邊的小長方形的周長。(9+7)2表示整個大長方形的周長。4. 15+17+21=53(毫米) 12+20+15+11=58(厘米) 25+18+25+18=86(厘米)5. 60米 20分米 42厘米 28厘米 56分米6. 48247。4=12(厘米)7. 1+4+1=6(米)或4+4+1=9(米)8. (1)124=48(米)(2)如右圖所示。12247。2=6(米)64=24(米)(3)4個小正方形的周長總和是大正方形周長的2倍。因為小正方形周長的總和是大正方形邊長的8倍,而大正方形周長是邊長的4倍,8247。4=2,所以4個小正方形的周長總和是大正方形周長的2倍。9.長有幾根小棒7根6根5根4根寬有幾根小棒1根2根3根4根
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1