北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第5單元周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思作業(yè)題答案-文庫吧資料
2024-12-07 02:54本頁面
【正文】 以上方法都給予肯定,表揚(yáng)解答正確的學(xué)生。? 也可以像計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法那樣列式,即(3+3)2=12(厘米)。師:你能算出下面正方形的周長(zhǎng)嗎?說說你的想法。?先算一個(gè)長(zhǎng)與一個(gè)寬的和,再乘2,即(5+3)2=16(厘米)。學(xué)生可能會(huì)說:? 把長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度依次相加,5+3+5+3=16(厘米)。學(xué)生進(jìn)行測(cè)量并計(jì)算,教師巡視了解情況。今天我們就重點(diǎn)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。課件。重點(diǎn):探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。、算一算、議一議的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。(教材第48~49頁),探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。上面2只螞蟻?zhàn)叩穆肪€一樣長(zhǎng),下面2只螞蟻?zhàn)叩穆肪€一樣長(zhǎng)。因此裁判員很公平,他們倆跑的路程一樣遠(yuǎn)。B類:3. 3+2+3+2=10(米) 10米15米 夠。因?yàn)橹挥蟹忾]的圖形才有周長(zhǎng)。能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。小剛著急地說:“不公平!我跑的路程比他的長(zhǎng)。能力要求:能正確認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)。A類?哪些沒有?為什么?。,通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng),學(xué)生能在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義。多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法就是把所有圍成多邊形的線段長(zhǎng)度相加,是幾邊形就是把幾條邊的長(zhǎng)度相加?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課的內(nèi)容,既可以促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象,又能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！繋?通過今天的學(xué)習(xí),你有什么感受?有哪些收獲?生1:我知道了計(jì)算圖形的周長(zhǎng)就是計(jì)算封閉圖形一周的長(zhǎng)度。也可以根據(jù)乘法的意義(求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少用乘法計(jì)算),列出算式754+100=400(米)。也可以根據(jù)對(duì)邊相加能湊成整十、整百數(shù),先計(jì)算對(duì)邊相加的和,然后繼續(xù)相加,即86+124=210(米),110+90=200(米),210+200=410(米)。也可以用加法計(jì)算,依次把每條邊的長(zhǎng)度相加,即120+120+120=360(米)。師:你能算出下面圖形的周長(zhǎng)嗎?(課件出示教材第46頁“試一試”第2題)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。生2:我們也可以把小路的長(zhǎng)度兩兩相加湊成整百數(shù),然后繼續(xù)算,190+410=600(米),560+240=800(米),600+800+200=1600(米)。師:把你的做法告訴大家好嗎?生1:計(jì)算小公園的周長(zhǎng),實(shí)質(zhì)就是計(jì)算這條環(huán)繞小公園的小路的長(zhǎng)度和。第三個(gè)圖形的周長(zhǎng)平移前比平移成的長(zhǎng)方形(長(zhǎng)是5厘米,寬是4厘米)的周長(zhǎng)還要多出四條線段(每條長(zhǎng)是3厘米),實(shí)際周長(zhǎng)是18+34=30(厘米)。生2:也可以“平移”某一些線段,借助“平移”的方法得出圖形的周長(zhǎng),并且便于比較圖形的周長(zhǎng),如下圖所示:從圖中我們能直觀地看出第一個(gè)圖形是長(zhǎng)為6厘米、寬為4厘米的長(zhǎng)方形,其周長(zhǎng)是6+4+6+4=20(厘米)。你能數(shù)一數(shù)并告訴大家,下面圖形的周長(zhǎng)分別是多少厘米嗎?(課件出示教材第45頁最下面的情境圖)生1:已知每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)是1厘米,我們只要知道每個(gè)圖形的周長(zhǎng)是小正方形邊長(zhǎng)的幾倍,就能知道每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。師:得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)的方法不同,是因?yàn)閲蛇@兩種圖形的線不同。? 數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)是由線段組成的,屬于規(guī)則圖形,可以通過直尺直接測(cè)量計(jì)算得到。師:誰愿意把你們的方法跟大家分享一下?學(xué)生可能會(huì)說:? 樹葉的周長(zhǎng)是由曲線圍成的,屬于不規(guī)則圖形,我們不能直接用直尺測(cè)量得到,需要“化曲為直”,用繩測(cè)法,通過轉(zhuǎn)化的思想,才能得到樹葉的周長(zhǎng)。師:你能跟同伴合作想辦法得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)嗎?在小組里動(dòng)手試一試吧。描出一個(gè)物體或圖形的周長(zhǎng)時(shí),可以從不同的起點(diǎn)開始,但是最后必須再到這一點(diǎn)終止,首尾連接。】師:仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),說一說
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