小學三年級語文春日原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 02:28本頁面
【正文】 的節(jié)奏，找到了讀詩的感覺?！ 《?、在對“東風面”的講解時，雖然我并沒有直接告訴學生“東風面”是什么意思，但通過引導、舉例使得學生明白了“東風面”實際上就是春天里所能看到的、能代表春天的所有景物?！ ≡诮虒W過程中，我也深深感到了自己身上的諸多不足： 知識點講得很細，但總是缺少最后的總結，導致把學生思維發(fā)散出去了，讓學生們說了很多，做了很多，最后卻不知道所說、所做的這些是為什么服務的?！ ≡趯W生的評價時，學會了傾聽，能及時發(fā)現(xiàn)并表揚學生發(fā)言過程中的優(yōu)點，但缺少引導性的評價語言，使得學生在發(fā)言時無法出現(xiàn)一個比一個說的更好、更準確的場面，導致我在上課時經常會出現(xiàn)提問了很多學生，但誰也不能給出我想要的答案的情況。
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