高三年級地理下冊說課稿模板-資料下載頁
2024-12-07 02:28本頁面
【正文】 預期目標：自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡。 四、說反饋練習設計 為了進一步鞏固學生對知識的掌握設置幾道有梯度的常規(guī)性練習，如配套作業(yè)本；為進一步拓寬學生的思維能力，設計一個半開放性題目，布置給學生小組作為課后研究性練習?！ ∥?、小結(jié) 本節(jié)的課堂設計，我以建構(gòu)主義為理論指導，主要采用自主合作探究的方法，主線是課堂設計符合新課程理念，符合學生年齡特點和知識掌握程度，利于學生的發(fā)展。為避免預設與生成之間的矛盾關(guān)系，在課堂活動中加強教師的指導作用?！ ∥业恼f課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！ 一、說教材： 本節(jié)是第二單元《大氣環(huán)境》第六節(jié)內(nèi)容，主要講述太陽輻射、大氣環(huán)流、地面狀況和人類活動等氣候因子在氣候形成中的作用，在這些因子長期相互作用下，導致世界各地區(qū)氣候特點各不相同。由于本部分內(nèi)容抽象，使得學生對氣候類型的特征理解較難，進而影響了對氣候類型的判斷。因此,應充分利用好教材所給的氣候材料,深入分析氣候圖。首先利用氣候分布圖了解氣候的分布；根據(jù)前面所學太陽輻射分布規(guī)律、氣壓帶風帶分布規(guī)律及影響氣候形成因子等相關(guān)地理知識原理分析各地氣候成因及特征，并通過氣候統(tǒng)計圖對氣溫、降水要素的進一步分析加深對氣候特征的理解，再通過比較法，找出易混淆的氣候類型的異同點，最終達到對各種氣候類型進行判斷的目的。本節(jié)內(nèi)容的安排遵循了學生的認知規(guī)律，循序漸進，前后呼應，步步深入，有很強的邏輯性，是自然地理部分的重點，也是高考考查的重點，因此，具有十分重要的地位。同時該部分是自然地理與區(qū)域地理有機的結(jié)合，體現(xiàn)了學科知識的綜合性，能培養(yǎng)學生運用地理規(guī)律解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的讀圖能力,為今后學習打下很好的基礎?！ 《⒄f學情： 學生通過前面知識的學習，已初步掌握了學習地理的一般方法，能夠初步根據(jù)地圖和材料，運用分析、對比的方法，歸納所學的地理知識。但是，由于學生綜合分析能力有限，對本部分知識應不斷歸納總結(jié)，找出規(guī)律。再加上學生的知識面有限，生活閱歷較淺、對某些氣候不熟悉，可選取有關(guān)地理素材展示圖片可以增加學生對氣候特點的感性認識?！ ∪?、說教學目標： ?。ㄒ唬┲R與技能： 1．掌握世界氣候類型的分布規(guī)律、成因及特點?！ ?．掌握氣候類型判斷的一般步驟和方法?！ 。ǘ┻^程與方法： 1．能根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析主要氣候類型的特點?！ ?．在活動中鍛煉學生搜集、整理、分析和應用地理信息的技能， 3．培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力、合作、交流能力和表達能力等?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀： 1．通過讓學生了解世界各地不同的氣候，培養(yǎng)學生學習地理的興趣?！ ?．通過學生對自然科學的探究，養(yǎng)成科學的世界觀。 3．能把所學知識應用到區(qū)域地理中并解決相關(guān)問題。 四、說教學重難點： 1．重點：氣候類型的分布規(guī)律、成因及特點?！ ?．難點：氣候類型的判斷 五、說教法： 根據(jù)教學內(nèi)容目標和地理科教學特點以及有關(guān)的教學規(guī)律，即學生由感性認識到理性認識的認知規(guī)律，由宏觀掌握到微觀掌握的規(guī)律，教師主導作用與學生主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要采取了讀圖法，直觀教學法和討論式教學法?！ ∽x圖法； 直觀教學法； 討論式教學法。 六、說學法： 地理新課標倡導自主、探究、體驗合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導者，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，選擇必要的學習策略，創(chuàng)造豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質(zhì)疑問難，求索反思，為學生的終身學習和終身發(fā)展打下基礎。所以，學生在學習時采取如下的學習法： ?。?）合作學習法； ?。?）討論式學習法； ?。?）師生互動學習法。 高三年級地理下冊說課稿模板
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