三年級(jí)語(yǔ)文燕子說(shuō)課稿模板-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:19本頁(yè)面
【正文】 美和春天蘊(yùn)含的無(wú)限生機(jī)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解課文第四自然段中比喻句的含義?！ 〗叹邷?zhǔn)備：配以課文教學(xué)的多媒體課件?！ 〗虒W(xué)方法：情景感悟法、感情朗讀法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖學(xué)文《燕子》?！ ∩弦还?jié)課我們仔細(xì)觀察了課文的插圖，并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法初讀了課文。同學(xué)們回憶一下：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(根據(jù)回答板書(shū)：外形、飛來(lái)、飛行、停歇) 二、學(xué)習(xí)第二段： 觀察燕子的外形進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：(大屏幕出示燕子的外形圖)誰(shuí)能用自己的話把小燕子的外形描述一下? 作者又是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的呢?自己讀讀課文第一段，邊讀邊想。(根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴) 比較句子：(大屏出示：課后第二題的1小題)誰(shuí)來(lái)讀這句話?(指一名學(xué)生讀句子)其他同學(xué)拿起筆，把文中的描述與這句話不同的地方用””標(biāo)出來(lái)。 (打出原文的句子，根據(jù)回答在四個(gè)修飾語(yǔ)下加點(diǎn))比較哪句話的表達(dá)效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的顏色、翅膀的活動(dòng)、翅膀的形狀的特點(diǎn)把燕子的外形寫(xiě)的很具體，突出了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。) 指導(dǎo)朗讀：讀出燕子的可愛(ài)?！ W(xué)習(xí)寫(xiě)法：(大屏幕再次打出燕子的外形圖)作者怎么沒(méi)寫(xiě)燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴沒(méi)有翅膀和尾巴的特點(diǎn)突出，所以沒(méi)有寫(xiě)。) 小結(jié)：在描景狀物的時(shí)候一定要抓住最有特點(diǎn)的地方描寫(xiě)?！ ≌?qǐng)同學(xué)們看著燕子的外形圖把燕子的外形特點(diǎn)試著背下來(lái)?！ ∪?、學(xué)習(xí)第二段： (大屏幕放映不帶燕子的背景圖)按順序仔細(xì)觀察，這幅圖上都畫(huà)了春天的哪些景物? 自己讀課文第二段把景物的名稱(chēng)圈起來(lái)。(雨、風(fēng)、柳、草、葉、花) (根據(jù)學(xué)生的回答大屏幕出示課后第二題的2小題)大家讀讀書(shū)上的句子，比比這句話把你認(rèn)為作者用的好的詞句找出來(lái)，并想想好在哪? 檢查交流，引導(dǎo)學(xué)生談以下體會(huì)： ”剛下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨”一句中的”蒙蒙”和”細(xì)”寫(xiě)出了春雨雨滴細(xì)而少，輕而柔的特點(diǎn)?！ 蔽L(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲”一句不僅寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色、姿態(tài)還寫(xiě)出了數(shù)量多，突出說(shuō)明春天孕育著勃勃生機(jī)! ”青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)?！边@句話中作者運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了春天里繁華盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷的熱鬧場(chǎng)面。 (大屏幕放映配合第二段描寫(xiě)的錄象)看后問(wèn)：我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這美麗的春天呢? (光彩奪目、絢麗多姿、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……) 指導(dǎo)朗讀：把你對(duì)春天的贊美之情朗讀出來(lái)?！ ?大屏幕放映燕子從南方飛回來(lái)的錄像)為什么說(shuō)燕子給春天增添了生機(jī)呢?) (因?yàn)榇禾毂旧砭褪浅錆M生機(jī)的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生機(jī)。) 四、學(xué)習(xí)第三段： (大屏幕放映配合課文第三段燕子在天空中飛行的錄象)看后問(wèn)：燕子在天空中飛行有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：輕、快、美) 小聲讀讀課文第三段，把有關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)。 檢查交流： ”掠過(guò)”和”一轉(zhuǎn)眼”可以看出燕子飛的快。 ”燕子斜著身子在天空中掠過(guò)”中的”斜”可以看出燕子的姿態(tài)優(yōu)美?！ 闭础笨梢钥闯鲅嘧拥膭?dòng)作很輕盈?！ ?大屏幕放映燕子尾尖沾水的動(dòng)態(tài)畫(huà)面)問(wèn)：”沾”可以換成哪些詞?(挨、碰、擦……)作者為什么要用”沾”呢? (更能突出燕子飛行的動(dòng)作輕快靈活。) 指導(dǎo)朗讀?！ ⌒〗Y(jié)：這一段作者重點(diǎn)觀察了燕子飛行的輕快靈活給春天帶來(lái)的生趣?！ ∥?、學(xué)習(xí)第四段： (大屏幕出示課文插圖)藍(lán)天下幾只小燕子飛倦了，落在電線上歇息的情景，課文打了一個(gè)很美的比喻，請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一段，劃出這個(gè)句子。 (大屏幕出示五線譜)作者由停歇的燕子怎么會(huì)想到五線譜呢?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照燕子的停歇圖自己觀察。(大屏幕出示燕子的停歇圖) (電線就像是五線譜的五條譜線，電桿就像五線譜的小節(jié)線，燕子就像是音符。) (大屏幕放映春天的景色)問(wèn)：這支曲譜唱的是哪首歌呢?(生答：春天的贊歌)贊美春天的歌會(huì)唱些什么內(nèi)容呢?(春天的勃勃生機(jī)、萬(wàn)紫千紅……) 你都知道哪些贊美春天的詩(shī)句和歌曲呢?(“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！薄包S四娘家花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低”……) 小燕子是用什么贊美春天的嗎?(生答：用它活潑的動(dòng)態(tài)和清脆的鳴叫)讓我們帶著對(duì)燕子的喜愛(ài)，對(duì)春天的贊美齊讀最后一段?！ ×?、總結(jié)全文： 在充滿生機(jī)的春光中，活潑可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)，無(wú)論是飛行還是停歇都給春天增添了生機(jī)?！ 毖嘧印焙汀贝禾臁庇惺裁绰?lián)系呢? (燕子愛(ài)春天，春天不能沒(méi)有燕子) 齊唱《小燕子》這首歌?！ 】偨Y(jié)：希望同學(xué)們也能像燕子一樣珍愛(ài)春天，在春天里學(xué)好本領(lǐng)、練硬翅膀，將來(lái)在祖國(guó)四化建設(shè)的廣闊藍(lán)天，自由的翱翔!
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1