三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:21本頁(yè)面
【正文】 ④選擇最讓你感動(dòng)的一句，有感情地朗讀。 （語(yǔ)文學(xué)習(xí)的性質(zhì)要求我們既要進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，有要進(jìn)行有效的人文教育。此設(shè)計(jì)從課文整體入手，品析文本的重點(diǎn)句子，使學(xué)生明其義，品其味，悟其情，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。） 引伸拓展，讓愛(ài)層層遞進(jìn)?！ W(xué)到這兒，學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言已經(jīng)有了很深的理解。但僅僅是了解文中故事，明白變化的原因是“愛(ài)”。對(duì)作者的意圖還不甚理解。所以，向?qū)W生提出疑問(wèn)： ?。?）為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？ 讓學(xué)生明白讓愛(ài)的光芒照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中；只要心中充滿愛(ài)，就會(huì)發(fā)生奇跡，由愛(ài)而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛(ài)成為你心中光明的指路星?！ 。?）讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢？ ?。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合實(shí)際談生活中感人的事，明白愛(ài)是真實(shí)的奇跡。在我們生活中到處有愛(ài)，到處有奇跡發(fā)生。） 四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)?！ ∑哳w鉆石 愛(ài)心 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿篇4(一)說(shuō)教材 教材簡(jiǎn)析 本課是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)作所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望?！ ∵x編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)定位為： ?。?）會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)?！ 。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ?。?）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍?！ ”菊n的教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍，朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義 (二)說(shuō)教法 遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課的教學(xué)方法為： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用歌曲《七色光》導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文。 朗讀體會(huì)法：通過(guò)多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的美，在讀中感悟太陽(yáng)落山的美景，在讀中感悟太陽(yáng)為我們做的好事，在讀中感悟太陽(yáng)是是我們大家的?！ ≌n件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)?！ ?三)說(shuō)學(xué)法 整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩(shī)句的美?！ ?四)說(shuō)教學(xué)程序 導(dǎo)課。播放歌曲《七色光》），師生拍手唱歌?！ ∵^(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)是溫暖的，太陽(yáng)是美麗的，太陽(yáng)是我們大家的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《太陽(yáng)是大家的》。板書：2太陽(yáng)是大家的 初步感知課文，檢查生字詞?！ 。?）抽讀老師手中的詞卡?！ 。?）同座位同學(xué)交流每小節(jié)的意思。指名讀詩(shī)歌，說(shuō)意思。 品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)落山之景美?！ 。?）展示圖片：太陽(yáng)落山的時(shí)候的情景。說(shuō)說(shuō)圖意，指名讀第一小節(jié)，師范讀，說(shuō)體會(huì)，整體美讀?！ 。?）這么美的景色想把它留在腦海中嗎？自由試背?！ 。?）學(xué)生仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ ?。?）在學(xué)生的自主匯報(bào)中，了解詩(shī)句的用了擬人的修辭手法，在省略號(hào)中省略了太陽(yáng)做的許多好事，師趁勢(shì)讓生進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)?！ 。?）把本節(jié)詩(shī)句讀給同位同學(xué)聽(tīng)，讀給好朋友聽(tīng)。全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下，看著黑板進(jìn)行背誦?！ ∩A情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美。 ?。?）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié)?！ 。?）指名匯報(bào)朗讀，用課件提醒學(xué)生注意帶有“！”、“？”的句子?！ 。?）分句合作朗讀第三小節(jié)?！ 。?）師提示：太陽(yáng)是無(wú)私的，當(dāng)我們睡覺(jué)的時(shí)候，她又來(lái)了不同的國(guó)家，傳遞了世界各國(guó)小朋友之間的友誼，想想：太陽(yáng)在其他國(guó)家又做了什么？ 在學(xué)生回答中，師巧妙地串讀課文，自然的回歸到全詩(shī)的第二小節(jié)，直至課題?！ ∮芍笇?dǎo)讀最后一個(gè)句子，引入問(wèn)題：外國(guó)小朋友在等什么？盼什么？（指名說(shuō)） （5）升華主題，倡導(dǎo)世界和平，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美?！ 。ǔ鍪編讖垜?zhàn)爭(zhēng)中的圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的感想說(shuō)出來(lái)。然后全班配樂(lè)朗讀，體會(huì)自己的幸福生活?！ 。?）聽(tīng)了你們優(yōu)美的朗讀，世界各地的小朋友向我們走來(lái)了，（出示書中的插圖）你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？拿起手中的筆寫下來(lái)吧！（自由寫作）交流。 作業(yè)超市： ?。?）把小詩(shī)有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)； ?。?）試著寫寫小詩(shī)中第二小節(jié)中省略號(hào)后的詩(shī)句 (五)說(shuō)板書 25太陽(yáng)是大家的 鮮花小樹(shù)小朋友 和平安寧 幸福快樂(lè) 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿四篇
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