小學三年級語文說課稿范文(3篇)-資料下載頁
2024-12-07 03:40本頁面
【正文】 象，欣賞荷花的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！ 〗虒W重點：體會課文詞句之美 教學難點：展開想象，體會荷花之美 二、說教法 葉圣陶先生曾說過：“教學有法，但教無定法，貴在得法。”為此，我設(shè)計了以下兩種教學方法： 以讀代講法：展示一個以讀為主線的課堂，讓學生在讀中悟，悟中讀，引導學生感受課文的語言美和荷花美，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)?！ ∏榫辰虒W法：采用視頻、演示等教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。（三年級的學生比較活潑好動并且喜歡直觀、形象的畫面，讓他們動動 手，動動口的活動更能吸引學生學習的注意力。） 三、說學法 新課標提倡“自主、合作、探究的學習方式”。在教學過程中，我指導學生運用“看、讀、演”等學習方法來培養(yǎng)自身的語文能力，并讓學生在自主探究和交流中培養(yǎng)敢于發(fā)言，樂于交流的習慣?！ ∷?、說教學過程 圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線?！钡慕虒W思想，可安排兩個課時完成。在下面具體說第一課時的教學步驟： ?。ㄒ唬┲i語導入，引發(fā)興趣 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在課堂的開始我會以謎語形式導入，我會對同學們說：“同學們，老師今天提一個謎語來考一考你們，看誰能最快猜出謎底：一個小姑娘，長在水中心，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！痹谥i語的牽引之下，引起學生的注意力和興趣，順利過渡到課文?！ 。ǘ┩ㄗx課文，自學生字詞 通讀課文，除了掃清文字障礙，還要對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認識，訓練學生的整體思維能力?！ ≡趯W生自讀、自學生詞后，老師抽查學生的`認讀情況，隨后讓學生字發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易讀錯寫錯，教師作適當?shù)奶嵝?，充分激發(fā)學生的自主性?！ 。ㄈ┢纷x課文，感悟語言美 讓學生初讀課文，談讀后對荷花的印象，感知荷花的美和多，然后再讀課文第二、三段，找出具體描寫荷花美的句子，反復誦讀，并讓同桌間交流讀后感受。最后于全班發(fā)表見解。通過上述兩個環(huán)節(jié)，學生對文章的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，同時也定會產(chǎn)生一定的疑惑，這時教師隨機引導學生抓住重點詞體會句子，在讀中理解，并展示圖片，讓學生更進一步體會荷花的美?！ 。〞捠菂f(xié)作過程中的不可缺少環(huán)節(jié)。學習小組成員之間必須通過會話商討如何完成規(guī)定的學習任務的計劃。在此過程中，每個學習者的學習成果為整個學習群體所共享，是達到意義建構(gòu)的重要手段之一。） ?。ㄋ模┭堇[荷花，加深印象美 在體會語言美之后，為了加深印象，請學生用手勢演繹課文中合適各樣的荷花?！ 。ń?gòu)主義認為，情境創(chuàng)設(shè)是教學設(shè)計的最重要內(nèi)容之一，有利于學生對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)，考慮到教學目標，讓學生進入情境，演繹荷花，有利于學生建構(gòu)意義的情境） 然后采取齊背、小組比賽，個人挑戰(zhàn)等形式嘗試背誦第二自然段。在學生有一定攝入認識的時候打鐵趁熱，及時背誦，減輕課后學習負擔?！ 。ㄎ澹┎シ乓曨l，欣賞荷花美 播放相關(guān)荷花視頻，讓學生回憶課文中相關(guān)句子，讓學生直觀認識白荷花的美，再現(xiàn)荷花的情境美?！ ∽詈笥蓪W生發(fā)言小結(jié)今天的學習內(nèi)容?！ 。ǐ@得知識的多少不取決于學習者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力，而取決于學生根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識的意義的能力，讓學生自己小結(jié)今天的學習內(nèi)容可以方便教師檢驗學生對本課的學習情況，方便教師在下一課時做適當?shù)膹娬{(diào)和補充）
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