【正文】 詩界革命”的代表人物是夏曾佑、譚嗣同、梁啟超、黃遵憲等人。他們提出“以舊風(fēng)格含新意境”、“我手寫我口，古豈能拘牽”，請大家據(jù)此歸納“詩界革命”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)及局限。　　生：(歸納并作答)　　師：大家講得都很好，我把主要觀點(diǎn)歸納一下?！霸娊绺锩敝鲝埛从承碌默F(xiàn)實(shí)政治社會生活內(nèi)容，在創(chuàng)作方向、創(chuàng)作內(nèi)容上對舊的詩歌傳統(tǒng)進(jìn)行了重要的改革。但此時(shí)的詩歌并未完全突破舊的詩歌形式，未能實(shí)現(xiàn)詩體的真正解放，所以這里所說的“革命”的實(shí)質(zhì)是變革維新?！霸娊绺锩敝谐删偷氖屈S遵憲。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第145頁第二段介紹黃遵憲的小字加深對黃遵憲的認(rèn)識。)黃遵憲是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的詩壇名將，詩作頗豐，代表作主要有：(出示幻燈)《馮將軍歌》(中法戰(zhàn)爭)《哀旅順》(中日戰(zhàn)爭)《乙亥雜詩》(戊戌變法)《七月二十一日外國聯(lián)軍入犯京師》(八國聯(lián)軍侵華)　　師：課文第145頁還引用了《馮將軍歌》的片斷，我們請一位同學(xué)朗讀一下，大家能不能根據(jù)幻燈內(nèi)容及《馮將軍歌》片斷概括出黃遵憲詩歌的特點(diǎn)?　　生：(思考并作答)　　師：很好，正因?yàn)樗迷姼栌涗浿袊酥潦澜绲闹卮笫录?，出色揭示了民族矛盾，表達(dá)了反帝國的激情，所以他的詩被稱作“史詩”?！　　　煟赫埓蠹议喿x課文第146頁有關(guān)內(nèi)容，概括“譴責(zé)小說”產(chǎn)生的背景、代表人物及作品?！白l責(zé)小說”的主要特色。(教師可適當(dāng)補(bǔ)充代表人物及其作品的有關(guān)材料，課前發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生從中分析特色)　　生：(閱讀課文后作答)　　師：“譴責(zé)小說”空前廣泛地觸及到社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，較充分地反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征，是近代半殖民地半封建社會生活的寫照。清末，西方名著開始翻譯成中文。課文第146頁介紹了的翻譯家林紓。(請一位同學(xué)朗讀)　　生：(朗讀課文)　　師：晚清的藝術(shù)也有所創(chuàng)新，最突出的是新劇種和新畫派的形成?！　∪?、京劇的形成和畫派　　　　師：(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第146頁相關(guān)內(nèi)容，歸納京劇形成、發(fā)展的線索。強(qiáng)調(diào)乾隆年間，道光年間，同治和光緒年間三個(gè)階段。)　　生：(閱讀、歸納)　　師：晚清最卓越的京劇表演藝術(shù)家是程長庚和譚鑫培。(結(jié)合課文第146頁小字及有關(guān)材料介紹程、譚的有關(guān)資料。如有條件，可放有關(guān)唱腔的錄音，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力)甲午戰(zhàn)后，許多京劇更突出體現(xiàn)了救亡圖存的時(shí)代主題，如《桃花扇》。(可簡單介紹《桃花扇》劇情)　　　　師：隨著對外開埠通商和資本主義工商業(yè)的發(fā)展，上海和廣州成為繁華的大城市。許多畫家到這兩地賣藝謀生，逐漸形成了上海畫派和嶺南畫派，給中國美術(shù)界帶來了重大變化。上海畫派的代表人物是任伯年、吳昌碩。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第147頁有關(guān)小字及繪畫，領(lǐng)略上海畫派潑辣、豪放、活潑、新鮮的風(fēng)格，感受畫家作品中蘊(yùn)含的對國家、民族的關(guān)切之情)　　生：(閱讀、欣賞、討論)　　師：嶺南畫派的主要代表是高劍父。在藝術(shù)創(chuàng)作上，他大膽吸收西洋畫、日本畫精華，改變了中國傳統(tǒng)畫主要用線條表現(xiàn)對象的畫法，側(cè)重用水彩或水墨渲染來描繪形象，增強(qiáng)了作品的感染力。師：請大家回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容，歸納史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的共同特點(diǎn))　　生：(思考、討論)　　師：我來把大家講的歸納一下，最重要的有以下幾點(diǎn)：愛國、創(chuàng)新同時(shí)又新舊交替。當(dāng)然，“新”是發(fā)展的主流。那么，出現(xiàn)這些特點(diǎn)的根本原因又是什么呢?　　生：(思考后作答)　　師：這正體現(xiàn)了歷史唯物主義的觀點(diǎn)：社會存在決定社會意識。愛國、創(chuàng)新、新舊交替是這一時(shí)期文化的主要特點(diǎn)。隨著西方資本主義的入侵，西方資產(chǎn)階級的科學(xué)技術(shù)、思想文化也傳入了中國，先進(jìn)的中國人在中西文化的沖突中進(jìn)行了艱難而有益的探索，從而推陳出新，使古老的中國文化在揚(yáng)棄中獲得了發(fā)展。(課后作業(yè)：布置學(xué)生以表格形式歸納本課主要內(nèi)容。)　　高一下冊第15課歷史教案5　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與目標(biāo)　　識記：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志。德軍的西線攻勢、敦刻爾克大撤退及法國敗亡。不列顛之戰(zhàn)的時(shí)間、過程。北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)?！　±斫猓和ㄟ^對波蘭、法國速亡和英國成功粉碎德國侵略計(jì)劃等史實(shí)的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到影響戰(zhàn)爭勝敗的一系列因素，如態(tài)度、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方針、軍事裝備等?！　∵\(yùn)用：分析英國對德國法西斯態(tài)度、政策的變化，培養(yǎng)用聯(lián)系和矛盾變化的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。　　過程與方法　　自主歸納：學(xué)生通過閱讀教材，自主歸納二戰(zhàn)全面爆發(fā)的概況，并總結(jié)這一階段二戰(zhàn)在戰(zhàn)局、戰(zhàn)術(shù)方面的特點(diǎn)?！　栴}探究：通過閱讀教材和課外材料，探究波蘭、法國迅速滅亡的原因和英國成功粉碎德國侵略計(jì)劃的原因?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　通過對波蘭、法國迅速滅亡的史實(shí)的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到綏靖政策的危害性樹立積極態(tài)度的必要性?！　∮嗣裨谇鸺獱栴I(lǐng)導(dǎo)下，英勇不屈，單獨(dú)抗擊法西斯，使希特勒的侵略計(jì)劃首次受挫?！　∈冀K不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：德國入侵波蘭。不列顛之戰(zhàn)?！　‰y點(diǎn)：“閃電戰(zhàn)”。法國敗亡的原因。　　教學(xué)方法與手段　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納概括有關(guān)史實(shí)。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。　　分析處，冷靜推理，啟發(fā)學(xué)生思維。講解時(shí)，慷慨激昂，調(diào)動學(xué)生情感?！　〗虒W(xué)過程　　導(dǎo)入新課　　這節(jié)課先請大家看兩句名言：“有較大意志力和智力的人經(jīng)常能夠獲勝?！薄皠倮谟谝庵尽?。說這話的人肯定是一個(gè)意志特別堅(jiān)強(qiáng)的人，他是誰呢?(展示圖片)福煦——世界戰(zhàn)爭獨(dú)一無二的三國元帥。正是他，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，非凡的智慧，指揮協(xié)約國軍隊(duì)取得了一戰(zhàn)的勝利。其實(shí)，他還有一句名言廣為人知，“此非和平，乃二十年休戰(zhàn)也”。不過，這句話說得太不吉利，一語成讖，1939年——恰好時(shí)隔一戰(zhàn)20年，又一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的第一階段——全面爆發(fā)。　　講授新課　　請學(xué)生快速瀏覽教材，歸納二戰(zhàn)在全面爆發(fā)階段的大概進(jìn)程。　　結(jié)合形勢圖，學(xué)生作出回答?！　∫?、德國入侵波蘭(東線)　　經(jīng)過　　(1)1939年9月1日，德軍進(jìn)攻波蘭。　　(2)9月3日，英法對德宣戰(zhàn)——二戰(zhàn)全面爆發(fā)。　　(3)9月底，華沙淪陷?！　〔ㄌm迅速淪陷的原因　　閱讀下列材料：　　材料一1939年的軍事問題可以綜合為為兩句話。在東面一支毫無希望的陸軍被一支小型坦克部隊(duì)所迅速的打垮了，這支坦克部隊(duì)又和一支優(yōu)秀空軍合作，并且把一種新奇的技術(shù)付諸實(shí)踐。同時(shí)，西面，一支行動緩慢的陸軍始終未能發(fā)揮任何有效的壓力，直至實(shí)踐已經(jīng)太遲為止?！　〔牧隙Ｌ乩諏λ膶㈩I(lǐng)們說：“我在慕尼黑會議上領(lǐng)教過英法的頭面人物，他們根本不是能打世界戰(zhàn)爭的人，再說，英法憑什么同我們打仗?他們根本不肯為一個(gè)小小的波蘭找死!”　　結(jié)合教材內(nèi)容(包括“歷史縱橫”)，分析波蘭迅速淪陷的原因?！　W(xué)生討論回答?！　〔ㄌm：部署不當(dāng)。裝備和戰(zhàn)術(shù)思想落后?！　〉聡簻?zhǔn)備充分，軍事力量強(qiáng)大，戰(zhàn)術(shù)先進(jìn)——采用閃電戰(zhàn)?！　℃溄樱汉沃^“閃電戰(zhàn)”?　　概念：　　集中大量飛機(jī)、坦克和機(jī)械化部隊(duì)，發(fā)動閃電般的突然襲擊的一種戰(zhàn)爭樣式。目的在于一舉摧垮敵方的抵抗能力在短期內(nèi)贏得戰(zhàn)爭的勝利。法西斯德國在第二次世界大戰(zhàn)中首先使用。　　特點(diǎn)：奇襲性、進(jìn)攻性、速決性?！　∮⒎ǎ涸谖骶€對德國“宣而不戰(zhàn)”，致使波蘭孤立無援。　　二、法國的淪陷(西線)　　經(jīng)過　　(1)1940年4月，德軍攻占丹麥、挪威?！　?2)1940年5月，德軍攻占荷蘭、比利時(shí)?！　《乜虪柨舜蟪吠耍涸诘萝姷乜栈鹆γ土肄Z擊下，被譽(yù)為“敦刻爾克奇跡”!英國的軍事歷史學(xué)家亨利?莫爾指出，歐洲的光復(fù)和德國的失敗就是從敦刻爾克開始的!　　(3)1940年6月22日，法國投降。　　法國迅速淪陷的原因　　閱讀教材P62“學(xué)習(xí)延伸”，分析法國速亡的原因。　　解題關(guān)鍵：從材料中全面提取信息，概括作者的觀點(diǎn)?！　∷悸芬I(lǐng)：結(jié)合作者觀點(diǎn)，參照本課內(nèi)容，說明個(gè)人看法?！　〈鸢柑崾荆鹤髡哂^點(diǎn)：蘇德條約使德國單線作戰(zhàn)。德國在裝備和戰(zhàn)術(shù)上的先進(jìn)性。法國不能有效地組織人力物力。　　個(gè)人觀點(diǎn)：本題屬開放型設(shè)問，答案沒有惟一性，學(xué)生可根據(jù)自己的理解判斷，言之有據(jù)即可。　　三、不列顛之戰(zhàn)(西線)　　(播放視頻“不列顛之戰(zhàn)”)　　材料：對于這場人類戰(zhàn)爭最驚心動魄的大空戰(zhàn)，英國首相丘吉爾在1940年9月20日的演講中以這樣的名句來贊譽(yù)：“在人類戰(zhàn)爭歷，從來沒有這么多人從這么少的人那里得到這么多!”　　請問：這句話應(yīng)該怎樣理解?　　毫無疑問，這么少的人當(dāng)然是指英國空軍的飛行員、地勤和指揮通信人員，當(dāng)時(shí)英國空軍的全部作戰(zhàn)人員，從飛行員、地勤到指揮通信，僅區(qū)區(qū)3000人!這么多的人不但是英國人民，而且還包括所有不愿忍受納粹暴政的人民。英國空軍挽救了英國!　　閱讀教材，結(jié)合以下材料(展示圖片)，分析英國勝利粉碎德國侵略計(jì)劃的原因?！　W(xué)生討論回答，各抒己見。　　抗戰(zhàn)的決心!必勝的信心!奉獻(xiàn)精神!　　設(shè)問：英國不是實(shí)行綏靖政策的嗎?這個(gè)時(shí)候抗戰(zhàn)的態(tài)度為什么會變得這么堅(jiān)決了?　　引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系和矛盾變化的觀點(diǎn)分析歷史問題?！　∷?、北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)　　閱讀教材，了解北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)情況。