部編版初一下冊歷史教案3篇-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 具體可行，旨在符合《課標(biāo)》三維目標(biāo)的要求?！ ∥?、教學(xué)策略設(shè)計 教學(xué)重點：商業(yè)貿(mào)易的繁榮和經(jīng)濟重心南移(宋代的商業(yè)貿(mào)易呈現(xiàn)出前所未有的繁榮，并且本子目涉及“市舶司”、“蕃學(xué)”等專有名詞。因此將其作為本課重點) 教學(xué)難點：經(jīng)濟重心南移(這既是宋代經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響，也是我國古代經(jīng)濟格局的一次重大變化，對后世影響深遠，對今天我國的經(jīng)濟建設(shè)也有重要的借鑒意義。因此將其作為本課難點) 教法設(shè)計：通過自主閱讀、問題思考，小組討論等方式分析圖片，研讀材料獲取知識，分析問題并解決問題。教師給以必要的講授?！ ×?、課堂教學(xué)過程設(shè)計與實施 導(dǎo)入：名畫引領(lǐng)，再現(xiàn)歷史。多媒體展示《清明上河圖》。提問:從中你能看到哪些不同身份的人?他們正在做什么?你可以買到哪些物品呢?你對這幅畫的第一印象是什么?這一時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)又有什么新發(fā)展?又將產(chǎn)生怎么樣的影響?我們今天來一起學(xué)習(xí)第9課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展 視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻尋找信息，感受宋代都市的繁華。 ?、遛r(nóng)業(yè)的發(fā)展 自主閱讀第一子目，圈點批注宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，并展示學(xué)習(xí)的成果?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生通過閱讀提取有效歷史信息的能力?！ D片再現(xiàn)。通過識讀《耕獲圖》和《秧馬》，結(jié)合相關(guān)事實，了解宋代農(nóng)業(yè)在技術(shù)和工具方面取得的進展?！ ⊥ㄟ^圖片識讀，使學(xué)生直觀的了解歷史知識，激發(fā)興趣又增強歷史體驗。 ?、媸止I(yè)的興盛 自主閱讀教材第二子目，了解宋代紡織業(yè)、制瓷業(yè)、造船業(yè)取得的成就，并展示學(xué)習(xí)成果?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生通過閱讀提取有效歷史信息的能力?！ D片再現(xiàn)。展示宋代絲織業(yè)的圖片，瓷器的圖片以及閱讀課本第43頁相關(guān)史實。了解宋代無論是紡織業(yè)，制瓷業(yè)還是造船業(yè)，都處于世界水平?！ 、缟虡I(yè)貿(mào)易的繁榮 自主閱讀第三子目，了解宋代商業(yè)貿(mào)易繁榮的表現(xiàn)，并展示學(xué)習(xí)成果?！ Ρ取短崎L安城平面圖》與《北宋東京城平面圖》，體會宋代都市商業(yè)新的突破?！ ⊥ㄟ^讀圖，加深對宋代都市商業(yè)貿(mào)易新突破的理解?！ ∷未Ｍ赓Q(mào)易超過前代。小組討論：為什么宋代海外貿(mào)易如此興盛? 使學(xué)生們多角度分析問題，培養(yǎng)歷史思維能力。 探討宋朝出現(xiàn)紙幣的原因及它的作用，今天除了紙幣外，還可以通過什么方式支付? 培養(yǎng)歷史思維能力，同時注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。 出示《宋代經(jīng)濟分布圖》，以及兩宋時期國家賦稅收入南北比例變化表，使學(xué)生明確經(jīng)濟重心南移。 結(jié)合地圖，圖表使學(xué)生能對經(jīng)濟重心南移這一概念有更直觀，深切的體會?！ ⊙凶x材料，分析經(jīng)濟重心南移的原因?！ ⊥ㄟ^研讀分析材料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識?！ ∵@節(jié)課的學(xué)習(xí)，對我國經(jīng)濟建設(shè)有何啟示? 學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。 七、及改進
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