【正文】 際局勢產(chǎn)生了重大影響，推動了世界整體性發(fā)展進(jìn)程?！　〗虒W(xué)方法：直觀教學(xué)法。　　能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課內(nèi)外多種史料獲取歷史信息、認(rèn)識歷史現(xiàn)象、　　分析探究歷史問題的能力。羅斯福新政措施和影響　　難點(diǎn)：全面客觀地認(rèn)識羅斯福新政　　教學(xué)過程：　　《讀書主持人篇》視頻，　　閱讀可以提升我們的品味和文化素養(yǎng)?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)(略)　　二.　　(一)自主研習(xí)　?。嚎铝⒅シ睒s的背后隱藏著什么矛盾?　　—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)。在這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中受害的是美國，災(zāi)難中的美國此時迎來了第32屆總統(tǒng)大選?！　⌒抡男Ч蠹矣心抗捕?，新政不僅挽救了美國，而且使資產(chǎn)階級民主制度得以保存，更重要他開創(chuàng)的國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式在二戰(zhàn)后被資本主義國家廣泛推廣，迎來了資本主義發(fā)展的又一個黃金時期?！_斯?！　?　　如何理解“新政依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用”　　?　　?　　全面客觀評價羅斯福新政資料　　目前我國改革不斷深化發(fā)展，改革任重而道遠(yuǎn)，我們從成功的改革案例中用應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?　　：改革路上的探索　　列寧新經(jīng)濟(jì)策：——借鑒資本主義“市場經(jīng)濟(jì)”探索社會主義道路　　羅斯福新政：——借鑒社會主義“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)　　啟示：開拓國際視野，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、不斷發(fā)展進(jìn)步，走適合本國國情的道路。英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)果和影響。在16世紀(jì)時，英國處在都鐸王朝的統(tǒng)治下，為了加強(qiáng)王權(quán)，都鐸王朝采取了一系列的措施，在客觀上有利于資本主義的發(fā)展。是為革命的結(jié)果。是為革命的影響。議會中反對派的形成。“光榮革命”。　　思想教育目標(biāo)　　，讓學(xué)生認(rèn)識：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。英國資產(chǎn)階級革命的過程歷時約半個世紀(jì)，交織著議會斗爭和革命戰(zhàn)爭，共和與獨(dú)裁，復(fù)辟與反復(fù)辟的曲曲折折?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)分析　　英國資產(chǎn)階級革命中宗教問題?！　W(xué)法指導(dǎo)　　，使學(xué)生學(xué)會用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的觀點(diǎn)來分析問題。海外貿(mào)易的發(fā)展為英國資本主義的發(fā)展提供了某些條件。　　階級關(guān)系：出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級和新貴族，他們是后來革命的?！　∷枷腩I(lǐng)域：宗教改革后建立了英國國教，但保留了大量的天主教的殘余，它成為國王統(tǒng)治的精神支柱。新興資產(chǎn)階級和新貴族形成、壯大，成為革命的領(lǐng)導(dǎo)階級。并思考：為什么英國資產(chǎn)階級革命會出現(xiàn)如此的曲折復(fù)雜?　　基本線索：　　(1640年)(1642年)(1649年)　　新議會召開內(nèi)戰(zhàn)共和國成立　　(1649年)(1660年)(1688年)　　克倫威爾獨(dú)裁斯圖亞特王朝復(fù)辟光榮革命　　曲折原因：被的封建勢力不甘心自己的失敗，進(jìn)行拼死的抵抗。究其根本，是由于當(dāng)時資產(chǎn)階級還處在童年階段，還不能完全戰(zhàn)勝封建主義。著重分析其“廣泛的影響”。　?。赫堖\(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對英國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)袖人物克倫威爾進(jìn)行客觀評價。洋務(wù)運(yùn)動時期的新式學(xué)堂?！　?2)通過對科學(xué)技術(shù)成果的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識的能力?！　。骸　?1)引導(dǎo)學(xué)生用列表的方式歸納“科學(xué)技術(shù)的成果”，訓(xùn)練學(xué)生列表歸納歷史知識的方法。思想界本著向西方尋求強(qiáng)國御侮之道的宗旨，在向西方學(xué)習(xí)這個問題上經(jīng)歷了一個由淺入深、由表及里和選擇取舍的過程。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，還有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)　　師：從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1912年清帝退位，這一段時期我們稱之為清朝晚期。鴉片戰(zhàn)爭以來，歷史的淪桑劇變使先進(jìn)的中國知識分子越來越痛苦的認(rèn)識到，昔日他們眼中的“蠻夷”有著比中國傳統(tǒng)的封建文化更高層次的文明。請大家注意這三個階段的起始時間，并聯(lián)系所學(xué)知識，分析為什么思想界會呈現(xiàn)出由表及里、由淺入深的特點(diǎn)?如果感到有困難的話，請參考以下幾個問題進(jìn)行思考，同桌也可以討論?！　　　煟赫埓蠹议喿x課文第137頁至138頁有關(guān)嚴(yán)復(fù)的內(nèi)容，概括嚴(yán)復(fù)的思想及主要貢獻(xiàn)?！短煅菡摗烦霭婧螅鐣显S多人紛紛以“競雄”、“天擇”、“適之”為字，胡適的“適”字也是取“適者生存”之意，可見《天演論》是何等深入人心了?；蛘哂山處煶鍪緦懹斜砀竦幕脽羝W(xué)生參考。他們不畏艱難、百折不撓、勇于創(chuàng)新、愛國圖強(qiáng)，所以成就突出。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想的進(jìn)步，政治的變化，晚期教育也開始了革舊立新的過程，最突出的是新式學(xué)堂的興辦和教育和改革。　　　　師：1904年，清頒布了中國近代第一個系統(tǒng)完備并付諸實(shí)施的法定學(xué)制——《奏定學(xué)堂章程》。但這一學(xué)制又有它的局限性。此學(xué)制頒布的第二年，1905年，開始于隋唐時期，實(shí)行了1000多年的科舉制退出了歷史舞臺。請大家概括一下他們在發(fā)展過程上的共同特點(diǎn)是什么?　　生：(思考、討論并作答)　　師：史學(xué)界稱此現(xiàn)象為“西學(xué)東漸”，即西方的科學(xué)技術(shù)、思想文化逐漸向中國滲透。(課后作業(yè)：思考題——我們今天在某些方面向西方學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)吸取古人哪些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)?)　　第二節(jié)新舊交替時期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)　　教學(xué)目標(biāo)　　：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握“史界革命”及其代表人物梁啟超、王國維的主要貢獻(xiàn)。“譴責(zé)小說”?！　?2)通過“史界革命”與“詩界革命”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析史料，提煉觀點(diǎn)的能力。：　　(1)引導(dǎo)學(xué)生采用列表的方式，歸納史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的主要成就，以利于掌握同類史實(shí)的共同本質(zhì)和各自的特殊性。他提出的史學(xué)新理論猛烈地批判了封建史學(xué)，在當(dāng)時具有進(jìn)步意義。它在近代詩界的影響和取得的成就是不可磨滅的，對當(dāng)時的社會也產(chǎn)生了積極的影響。作為社會存在的反映，“史界革命”與“詩界革命”具有鮮明的時代特點(diǎn)，即新舊交替。而這里的“革命”，實(shí)質(zhì)上是變革維新，是倡導(dǎo)者當(dāng)年的特定用語。在“衛(wèi)種族，長國威”的呼聲中，一些史學(xué)家向中國傳統(tǒng)的封建史學(xué)提出了挑戰(zhàn)，以改造舊史學(xué)、建立新史學(xué)為特點(diǎn)的“史界革命”在中華大地勃然興起，新史學(xué)的代表人物是梁啟超和王國維。請大家閱讀課文第143頁豎體字“梁啟超為中國舊史學(xué)四弊”，概括主要內(nèi)容，指出梁啟超從哪些方面指出舊史學(xué)的弊端?　　生：(閱讀、討論、作答)　　師：梁啟超從服務(wù)對象、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及指導(dǎo)思想上對舊史學(xué)進(jìn)行批判后，鮮明地提出了他的史學(xué)新理論。這兩點(diǎn)均有重要的進(jìn)步意義。請大家閱讀課文第144頁的相關(guān)內(nèi)容，思考王國維的貢獻(xiàn)是什么?與梁啟超相比有何不同?　　生：(閱讀課文、思考并作答)師：王國維運(yùn)用新史學(xué)理論拓展了史學(xué)研究的領(lǐng)域?！　∩?一學(xué)生朗讀，其他學(xué)生邊聽邊思考，然后作答)　　師：總的說來，這一時期的史學(xué)從史學(xué)理論到研究領(lǐng)域到史書體例都有了重大的變革，因此，我們稱之為“史界革命”。請大家閱讀魏源的《秦淮燈船引》，以及課文第145頁小字第一段，歸納此時期的詩歌反映的主要內(nèi)容?！薄　∩?閱讀后作答)　　師：鴉片戰(zhàn)爭期間的愛國詩人以其強(qiáng)烈的愛國主義情感開辟了近代文學(xué)的新局面?！　∩?歸納并作答)　　師：大家講得都很好，我把主要觀點(diǎn)歸納一下。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第145頁第二段介紹黃遵憲的小字加深對黃遵憲的認(rèn)識。(教師可適當(dāng)補(bǔ)充代表人物及其作品的有關(guān)材料，課前發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生從中分析特色)　　生：(閱讀課文后作答)　　師：“譴責(zé)小說”空前廣泛地觸及到社會生活的各個領(lǐng)域，較充分地反映了當(dāng)時的時代特征，是近代半殖民地半封建社會生活的寫照?！　∪⒕﹦〉男纬珊彤嬇伞　　　煟?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第146頁相關(guān)內(nèi)容，歸納京劇形成、發(fā)展的線索。如有條件，可放有關(guān)唱腔的錄音，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力)甲午戰(zhàn)后，許多京劇更突出體現(xiàn)了救亡圖存的時代主題，如《桃花扇》。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第147頁有關(guān)小字及繪畫，領(lǐng)略上海畫派潑辣、豪放、活潑、新鮮的風(fēng)格，感受畫家作品中蘊(yùn)含的對國家、民族的關(guān)切之情)　　生：(閱讀、欣賞、討論)　　師：嶺南畫派的主要代表是高劍父。那么，出現(xiàn)這些特點(diǎn)的根本原因又是什么呢?　　生：(思考后作答)　　師：這正體現(xiàn)了歷史唯物主義的觀點(diǎn)：社會存在決定社會意識。)　　高一下冊第15課歷史教案5　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與目標(biāo)　　識記：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時間、標(biāo)志。　　理解：通過對波蘭、法國速亡和英國成功粉碎德國侵略計(jì)劃等史實(shí)的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到影響戰(zhàn)爭勝敗的一系列因素，如態(tài)度、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方針、軍事裝備等?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　通過對波蘭、法國迅速滅亡的史實(shí)的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到綏靖政策的危害性樹立積極態(tài)度的必要性。不列顛之戰(zhàn)。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析討論?！薄皠倮谟谝庵尽?。不過，這句話說得太不吉利，一語成讖，1939年——恰好時隔一戰(zhàn)20年，又一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了?！　∫?、德國入侵波蘭(東線)　　經(jīng)過　　(1)1939年9月1日，德軍進(jìn)攻波蘭。在東面一支毫無希望的陸軍被一支小型坦克部隊(duì)所迅速的打垮了，這支坦克部隊(duì)又和一支優(yōu)秀空軍合作，并且把一種新奇的技術(shù)付諸實(shí)踐?！　〔ㄌm：部署不當(dāng)。目的在于一舉摧垮敵方的抵抗能力在短期內(nèi)贏得戰(zhàn)爭的勝利。　　二、法國的淪陷(西線)　　經(jīng)過　　(1)1940年4月，德軍攻占丹麥、挪威?！　〗忸}關(guān)鍵：從材料中全面提取信息，概括作者的觀點(diǎn)。法國不能有效地組織人力物力。　　學(xué)生討論回答，