部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課詩(shī)詞三首課文原文及教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:08本頁(yè)面
【正文】 體內(nèi)容以小組為單位合作探討這個(gè)問題?！ W(xué)生討論,師生共同歸納總結(jié): 上闋: (1)矛盾、苦悶的心情:政治上失意,使他心情郁悶,想回到朝廷做官又擔(dān)心朝中激烈復(fù)雜的黨派斗爭(zhēng)使自己難以容身?！ ?2)積極樂觀的情懷:只要奮發(fā)有為,做地方官同樣可以為國(guó)家效力?！ ∠麻? (1)反詰埋怨:為何月亮在人們別離之時(shí)分外圓呢? (2)曠達(dá)樂觀:人月無常,悲歡離合陰晴圓缺在所難免?！ ?3)美好祝福:希望人人歲歲平安,雖然相隔千里,也能共享這美好的月光。 ? 合作學(xué)習(xí),展示交流,明確: 這首詞反映了作者仕途失意、幻想超然物外的情緒,但積極的處世態(tài)度最終戰(zhàn)勝了消極遁世的念頭,表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂觀的精神?！ ??！ ∧阆矚g詞中哪些句子?說說你喜歡的理由?！ ∈纠? (1)我喜歡“起舞弄清影,何似在人間”。因?yàn)檫@句話寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情,用對(duì)比的手法表現(xiàn)了他對(duì)生活的贊美和向往。 (2)我喜歡“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”。這句話反映了詞人對(duì)天上生活的向往,政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想,但他又顧慮“瓊樓玉宇,高處不勝寒”,反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾?！ ?3)我喜歡“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”。這句話寫出了人月無常,自古皆然的道理,人的悲歡離合與月的陰晴圓缺一樣,兩者都是自然的常理,是人生無法克服的遺憾,表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸懷。 (4)我喜歡“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”。詞人希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉,互相祝福,希望大家歲歲平安,表現(xiàn)了詞人崇高的思想境界和樂觀的情懷?！ ∪?、拓展訓(xùn)練——月中有情 月是文人鐘愛的形象,十五夜望月,皎月當(dāng)空,月明如晝,似白玉,似明鏡。在這良辰美景之中,古人用“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”這樣的千古名句表達(dá)了他們心中思故里、念親人的真摯感情。 你還知道哪些借月寫情的詩(shī)詞作品? 示例: 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(李白) 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫) 今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?(王建) 海上生明月,天涯共此時(shí)。(張九齡) 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?(王安石) 四、本詞小結(jié) 回顧悠悠歷史,掩卷沉思,我們不禁為蘇軾坎坷的一生而扼腕,為手足不能執(zhí)手言歡而神傷。但當(dāng)我們?cè)俅窝鐾?dāng)空的明月之際,更為他那挺拔的人格、豁達(dá)的胸襟而深深折服!
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