【正文】 澀）　　把理解融入朗讀中，試著讀一讀?！　≡竿c現(xiàn)實(shí)的差距太大了，小女孩有沒有放棄？她又是如何做的呢？　　體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦?！　　跋氡M了一切辦法……”“但……、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。　　小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？　　播放音樂，教師范讀第4自然段?！　W(xué)生自由讀?！　≈该x課文?！　◇w會(huì)小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望?！　⌒∨⒙犃舜蠛永习宓脑捰衷趺礃樱俊　⌒∨⒁蚴裁炊皯嵟?？又因什么而“憂傷”？體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情?！　≈笇?dǎo)有感情朗讀?！　⌒〗Y(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng)，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動(dòng)。帶著自己的理解讀一讀這句話。　　四、聯(lián)系前文，再次品味　　你知道圣誕老人是誰了嗎？　　說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？　　再讀一讀這句話，在大胡子老板“沉吟”了一會(huì)兒，想象你是老板你聽到這樣的懇求，看到小女孩手臂上的傷痕和手上的零錢時(shí)，你會(huì)有何想法？　　帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意，來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲?！　⌒〗Y(jié)：正是小女孩對媽媽的真愛感動(dòng)了大胡子老板，也正是大胡子老板的真情幫助讓這母女倆在圣誕節(jié)收到了這份意外的驚喜。看到這意外而溫馨的結(jié)局，此時(shí)此刻，你想對故事的三個(gè)主人公說些什么？　　其實(shí)，這個(gè)世界并不缺乏愛，我相信用我們的心，用我們的愛，用我們無限的真情，就會(huì)在愛的陽光中，享受生活?！　∥?、布置作業(yè)，展開想象　　作業(yè)超市，自由選擇　　想一想做一做，用你的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛?！　〗o故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局?！　男∨?、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想對她們要說的話寫下來?！　“鍟O(shè)計(jì)　　圣誕老人的禮物　　換贈(zèng)　　小女孩假發(fā)老板　　得　　媽媽　　課后反思：　　本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛為線索，講述了小女孩對媽媽純真的愛————送一頂假發(fā)給媽媽，同時(shí)也講述大胡子老板對小女孩的陌生人的愛。為了讓學(xué)生體會(huì)這份美好的情感，本課教學(xué)我主要突出以下兩點(diǎn)：　　一、運(yùn)用多種方式讀文，感悟母愛情懷?！　≡诔踝x課文之后，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：這是的一個(gè)女孩，你是怎么知道的？。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關(guān)的語句進(jìn)行了品讀。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會(huì)人物的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進(jìn)文本，從而受到潛移默化的愛的教育。　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情。　　在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個(gè)人都可以成為愛的使者————圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經(jīng)歷？這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉生活中愛的信息，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都可以成為“圣誕老人”，讓學(xué)生的情感升華?！　〔蛔悖骸　r(shí)間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對您說”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間不夠，學(xué)生表大地也就不夠充分?！　⊥卣寡由觳粔?，只局限于本文，沒有愛的體現(xiàn)?！　∥蚁?，在語文課中，只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍?！　≌Z文四年級教案篇12教材分析　　這篇看圖學(xué)文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密配合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。　　教學(xué)目標(biāo)　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國之情；學(xué)生能課內(nèi)外知識相結(jié)合，更好地理解本文的內(nèi)容；學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象；學(xué)習(xí)本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，提高閱讀能力；通過對課文內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！　〗虒W(xué)構(gòu)想　　教學(xué)本文時(shí)讓學(xué)生收集有關(guān)長城的古詩和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后引導(dǎo)學(xué)生看圖，再結(jié)合文章來學(xué)習(xí)，通過閱讀來加深理解?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　布置學(xué)生購及有關(guān)長城的圖片或文字資料長城的風(fēng)光資料片、投影片　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　理解圖意及文章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　W(xué)生學(xué)習(xí)過程　　一、默讀“導(dǎo)讀”，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求　　二、出示長城的遠(yuǎn)景圖，簡介：這是我國的長城，它是世界歷的偉大奇跡，你們知道有關(guān)長城的故事嗎？　　請同學(xué)們講解，老師及時(shí)加以表揚(yáng)?！　±蠋熝a(bǔ)充幾首古詩?！　『喗殚L城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時(shí)各國為了互相地域，各自在形勢險(xiǎn)要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御匈奴的侵犯，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵御外敵，前后修筑18次，圖上的八達(dá)嶺長城就是明代修筑的。　　三、觀察圖畫　　學(xué)生自己觀察，有條理地進(jìn)行觀察，說說長城的形狀、樣子，指名說說（特別提問學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，及時(shí)加以鼓勵(lì)）?！　⊥瑢W(xué)間互相說。　　自讀課文，看看文中怎樣描寫的？　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。　　出示中國地圖，讓學(xué)生找到長城的起始點(diǎn)，體會(huì)長城的長，請同學(xué)讀一讀書中有關(guān)“長”的語句?！　∽杂勺x第一段。　　指名讀?！　∥?、學(xué)習(xí)第二段?！　≡俅斡^察長城的近景圖，感受長城的高大堅(jiān)固，補(bǔ)充：八達(dá)嶺居庸關(guān)一代的長城，城墻高5米，厚5米，頂端厚7米，女墻高一米，的確又高又堅(jiān)固?！　≈该x第二段。　　同位間指出垛口、城臺等的位置?！　±首x第二段?！　×⒆詫W(xué)第三段。　　讀第三段，你讀懂了什么？　　有感情地讀一讀。　　理解“思考練習(xí)”3的前兩個(gè)句子的含義。　?。?）“很自然地想起”是因?yàn)殚L城雄偉堅(jiān)固，結(jié)構(gòu)合理，誰來到長城也會(huì)想起古代的勞動(dòng)人民，并發(fā)出由衷的感嘆?！　。?）一個(gè)“才”，道出了勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，充滿了對勞動(dòng)人民的崇敬與贊美?！　∑?、自學(xué)第四段?！　∽约簩W(xué)習(xí)，你讀懂了什么？　　讀第四段，讀出自豪之情?！　“恕⑿〗Y(jié)。讀了本文，你有什么想法？多談一談。　　作業(yè)設(shè)計(jì)　　用自己喜歡的方式讀課文?！　∽R記生字詞?！　“鍟O(shè)計(jì)　　2長城　　偉大的奇跡高大堅(jiān)固　　歌頌勞動(dòng)人民　　課后小記　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　加深對長城的認(rèn)識，理清課文的條理，激發(fā)愛國之情?！　W(xué)生學(xué)習(xí)過程　　一、導(dǎo)入新課?！　《?、深入了解?！　⊥瑢W(xué)們說說自己收集的故事，老師給予表揚(yáng)?！　÷犃诉@些故事，大家談感想?！　∪?、指讀課文，再聯(lián)系圖，了解長城的構(gòu)造與用途。　　四、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。　　指名按自然段朗讀課文。　　自由讀課文?！　∥?、理清課文條理?！　×?、指導(dǎo)背誦?！　W(xué)生自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的方法背誦?！　〗處熤笇?dǎo)后進(jìn)的同學(xué)背誦?！　≈该痴b，交流經(jīng)驗(yàn)?！　∑?、聽寫字詞?！　“恕⒄垘酌瑢W(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長城?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　背誦課文中自己喜歡的段落?！　“炎约褐赖挠嘘P(guān)長城的故事講給別人聽?！　“鍟O(shè)計(jì)　　2長城　　概述長城長城腳下、長城上感想　　遠(yuǎn)近　　語文四年級教案篇13一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　談話：同學(xué)們，作家王宜振把我們們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的詩歌世界，使我們喜歡上了這首文字，韻律都很優(yōu)美的詩歌《小草之歌》，讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　“孱}　　齊讀課題　　結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請你談?wù)勑〔萁o你印象最深的是什么?(生答)小結(jié)：看來大家都很喜歡小草?！　煟豪蠋熀芟雰A聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下嗎?(老師走到誰面前，誰就讀一小節(jié))(伴樂)?！　⌒〗Y(jié)：字字入眼，句句入心，聲音真好聽。　　上節(jié)課，同學(xué)們提出并解決了兩道自探題，我們來復(fù)習(xí)一下(出示)?！　?)小草之歌中的“之”相當(dāng)于什么?(生答)師：那小草之歌，也就是——小草的歌。讓我們再一次飽含深情地讀課題?！　?)看第二題：按結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，詩歌可以分幾個(gè)部分?每部分寫了什么內(nèi)容?(生回答)?！　熜〗Y(jié)：上節(jié)課同學(xué)們收獲不小，老師真高興。　　二、學(xué)習(xí)詩歌，理解感悟　　(一)學(xué)習(xí)1~3小結(jié)　　設(shè)疑自探　　1)請同學(xué)們朗讀1~3小結(jié)，并根據(jù)內(nèi)容提出你的問題。　　2)生提問。　　3)師：老師歸納了幾道自探題，找同學(xué)談一談。(出示)(自探題下寫有自探方法)，學(xué)生在下面邊讀邊自探?！　〗庖珊咸健　?)這一部分寫了小草什么特點(diǎn)?回答、板書：索取很少?！　?)修辭方法：擬人?！　⌒〗Y(jié)：把小草比作人進(jìn)行自述，顯得生動(dòng)、親切、易懂。在寫作時(shí)，用擬人的修辭方法，使文章具體、生動(dòng)、形象?！　?)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)師：抓住重點(diǎn)詞，理解句子含義，是一種好的學(xué)習(xí)方法。小草不渴求什么，只有陽光、雨露就能茁壯成長，為人們帶來綠意?！　≌?組女生讀1~3小節(jié)(一組三人)(要讀出對小草的喜愛)?！　熜〗Y(jié)：小草是渺小的，他卻那樣樂觀、自信。小草是弱小的，他卻那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。讓我將小草的喜愛融入到課題朗讀之中，齊讀課題?！　≌Z文四年級教案篇14一、教學(xué)目標(biāo)：　　通過自讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理?！　≌J(rèn)識“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等字，理解“干涸”、“祈禱”等詞語的意思。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：通過課文內(nèi)容，具體了解球王貝利的成長過程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：從球王貝利的成長經(jīng)歷中，體會(huì)“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理?！　∪?、教學(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　五、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┛翠浵駥?dǎo)入　?。úシ乓欢呜惱谶M(jìn)行足球比賽的資料片）　　小球迷們仔細(xì)看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？　　（二）初讀課文　　自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，運(yùn)用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字?！　∫孕〗M為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確?！　。ㄈ┠x課文，整體感知　　思考：課文寫了貝利的什么事？　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理　?。ㄋ妥闱颉鷧⒓佑?xùn)練→捧回金杯）　?。ㄋ模┠x課文，思考　　教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場去？　　在文章中劃出相關(guān)的句子，來說明理由。　?。ㄎ澹┙Y(jié)合思考題進(jìn)行集體交流　　教練送給小貝利一個(gè)足球的原因（用“因?yàn)椤浴钡木涫?，結(jié)合課文的內(nèi)容說）：　?。?）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；　?。?）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；　?。?）教練愛護(hù)這樣的人才?！　〗叹殲槭裁醋屫惱剿挠?xùn)練場上來？（用“之所以……是因?yàn)椤木涫剑Y(jié)合課文內(nèi)容回答）　?。?）因?yàn)榻叹殱M足了自己對足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。　?。?）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動(dòng)了?！　。┛偨Y(jié)全文　　你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法　?。?）堅(jiān)持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。　?。?）愛好+天賦+勤奮=成功　?。?）成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”?！　。?）我們應(yīng)該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。