【正文】 生，可為什么叫它“落花生”呢?課前同學們都查閱了資料，誰來談一談?　?。赫n文圍繞花生講了一些什么事呢?同學們讀讀課文就知道了。　　二、初讀課文，整體感知　　，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號?！　?，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方?！　?可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)?！　?，指名讀指定的段落，評議讀的情況?！　?，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?(①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準備。③吃花生時的議論。)　　教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解?！　∪?、學習課文的第一、二部分　　、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方?！　　！　?1)說一說你都讀懂了什么?　　(2)質(zhì)疑、解疑?！　、佟伴_辟”是什么意思?為什么不說“開發(fā)”出一塊空地?　?、凇熬尤弧币辉~怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎?　　。　　四、布置作業(yè)　　?！　?。　　第二課時　　一、復習引入，交待探究目標　　?！　。瑢W習課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學習作者表達思想的方法?！　《?、深入探究課文的第三部分　　，想一想這部分課文講了幾層意思?　　講了兩層意思，第一層(311自然段)講議論花生的好處。第二層(1215自然段)講從談花生到論人生?！　。嫵龈赣H說的話，談談你的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。　　。　　，教師引導。　　(l)體會第一層意思(重點理解父親的話)　?、偻队俺鍪靖赣H的話?！　、谥该x父親的話，然后完成如下填空：　　父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴?！　、鄯治龈赣H的話，學生議答?！　.“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”?　　?父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的?　　“最可貴”?父親為什么認為花生最可貴?(引導學生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏而不露的美德。)　　，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。　　a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。()　　b)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()　　c)我們不需要外表美。()　　④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處?！　、萆钪杏袥]有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物?你能用上“愛慕”一詞嗎?　　(2)體會第二層意思　　過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎?　?、偻队俺鍪靖赣H的話。　?、趯W生齊讀，談理解?！　?父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人。父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)　?、劢處煟焊赣H的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?　?、芾斫狻拔摇闭f的話：　　　　　　“體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么聯(lián)系?　　?清說一說?！　?　　?！　∪ⅰ　?，再說說其中哪部分是主要的。(思考練習2)　　種花生→()→()→()　?。簭姆N花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?　　《分清文章的主次》?！　∷摹⒖偨Y全文　　?！　。阆胝f點什么?把你的想法和同學們交流?！　。赫n文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次?！　∥濉⒀由焱卣埂　∪藗兂３哪撤N事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎?　　六、鞏固識字，記憶生字，讀寫詞語　　七、板書設計　　教案點評：　　從課題引入，通過啟發(fā)談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生重點探究寫吃花生時的議論這一部分，通過談體會、做練習、感情朗讀等多種形式理解和感悟父親說的話的含義，教育學生學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。在理解課文思想內(nèi)容的基礎上分清課文的主次并體會作者為什么這樣安排。學生通過查閱資料或請教別人，了解有關花生的知識。通過自談自悟、小組討論、全班交流、分角色朗讀等多種形式深入探究課文?！　√骄炕顒印　∞q論會：　　，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人?為什么?請各小組討論，各抒己見，實話實說，教師不要流露傾向性?！　?，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營展開辯論，教師做主持人?！　?。以“我要做哪樣的人”為題寫一兩段話，要求實話實說，有真情實感。小學四年級語文《落花生》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處