【正文】 檢查預(yù)習(xí)，反饋交流　　師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么　　(學(xué)生自讀課文)　　生：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。　　三、觀看錄像，感受情景　　師：學(xué)得真不錯，你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧有沒有見到過　　生：(遺憾地?fù)u搖頭)沒見過?！　煟簞e遺憾，我呀，把這大潮給錄下來了，想不想看　　生：想。　　師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀?！　?學(xué)生看錢塘江潮錄像，不時發(fā)出驚嘆聲。)　　四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀　　師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀　　生：課文4自然段?！　煟鹤约鹤x讀4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽?！　∩?自由讀)　　[讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀，學(xué)生可以讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣。]　　生：我特別喜歡這個句子。“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”　　師：讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……　　生：激動?！　煟鹤x出這種感覺來?！　∩?齊讀)　　生：我特別喜歡這個句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！薄　煟簝烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎　　生：(分組比賽讀)　　生：(齊讀)　　[用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。]　　生：我特別喜歡這個句子?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！薄　煟合矚g這句的舉手?！　?學(xué)生全體舉手)　　師：(舉手)再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!不過，要把它讀好還真不容易。你們在下邊也再準(zhǔn)備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了?！　?指名學(xué)生個別賽讀，教師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)　　師：你們讀得真不錯，我們再來嘟嘟。　　(學(xué)生有感情地齊讀)　　師：棒極了!　　生：我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！薄　煟洪W雷滾動的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。　　生：轟隆隆隆……　　師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看?！　∩?一齊模擬)轟隆隆……　　師：這聲音作者用哪個詞來形容　　生：悶雷滾動?！　煟赫n文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)　　師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)　　[熟讀后緊接著讓學(xué)生背誦，強(qiáng)化一下記憶，將課文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。]　　生：我特別喜歡這一句。“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！薄　煟喝巳河址序v起來?？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的咱們來演演看，好嗎　　生：好!　　師：準(zhǔn)備，開始!　　生：(跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來啦!”)　　師：沸騰了!剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里?！　∩?齊答)人聲鼎沸?！　煟簛恚覀冏x出這種沸騰的感覺來?！　∩?齊讀)　　[讓全體學(xué)生用具體生動的表演來體現(xiàn)對“沸騰”這個詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。]　　師：把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個句子連起來讀讀?！　∩?齊讀)　　師：這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境?！　∥濉⒙犅犠x讀，體會順序　　師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。　　師：聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來?！　熥x生聽：　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！　∩?動筆在練習(xí)紙上填寫)　　( )，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。( )，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面?！　? )，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。( )，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。　　(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對。)　　師：發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的　　生：作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水。　　師：是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下?！　?師生齊讀這段話)　　師：現(xiàn)在，我只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎　　(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)　　師：能行的起立!　　生：(全體起立)　　師：真有信心!給你們配上錄像好嗎　　生：(興奮地點(diǎn)頭)　　師：配著錄像，讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句?！　∩?有感情地看錄像背誦)　　師：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!　　[先讀后背，先扶后放，先分解再綜合，最后學(xué)生水到渠成，很輕松地將這一段課文背誦下來。這樣達(dá)到了及時將學(xué)到的精彩的語言積累起來的目的。]　　六、品讀“潮來前”的“靜”、潮來后的“靜”的不同　　課文當(dāng)中除了描寫潮來時的景象還描寫了什么?板書：潮來前 、潮來后　　課文哪是寫潮來前的景象?“農(nóng)歷……等著，盼著?！薄　〗眮淼臅r候那么有氣勢，而江潮來前給我們什么感覺? 板書：靜　　課文中那句話寫出了潮來前的靜。　　“平靜的江面……”　　誰再來讀讀?(生讀)你讀得真美，大家給點(diǎn)掌聲?！　∽灾髌纷x“潮去后”的“靜”?！　煟和瑢W(xué)們剛才我們深深地感受到潮來前的靜，潮來時的壯觀，潮退了時候又是怎樣的一番景觀了?　　生齊讀最后一自然段后問：你又從這體會到什么?　　好久才恢復(fù)了平靜，足以證明在浪潮來的時侯有多么的雄偉壯觀。　　板書：靜四年級語文上冊觀潮教案10　　《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。　　教學(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫景物的筆法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　映襯手法的運(yùn)用?！　〗虒W(xué)步驟　　一、導(dǎo)入　　錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈。潮來之時有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，技藝奇絕。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮?！　『喗樽髡咧苊芗捌渥髌?。　　觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況?！　《?、誦讀　　老師范讀課文，學(xué)生畫下生字詞?？梢圆捎没脽羝故菊n文，需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)?！　〗柚ぞ邥⒄n下注釋，掃除文字障礙?！　W(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。　　三、理清思路　　學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)?！　〉谝欢危簩戝X塘潮的雄偉景象?！　〉诙危簩懰娧萘?xí)的動人情景?！　〉谌危簩憛莾号钡母叱妓嚒！　〉谒亩危簩懡队^潮的盛況?！　∷摹⒋v　　學(xué)生串講課文第一、二段：　　結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子?！　〖韧?、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝?！　∫?、而、于、既而、為。　　討論這兩個段落的內(nèi)容和寫法?！　∥濉⑿〗Y(jié)　　文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場景，集中描述，從幾個側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來?！　〉谝欢纹鹁潼c(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點(diǎn)，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一開始就對此“天下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象?！　〉诙尉劢褂谒娧萘?xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項盛大的活動，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀?！　W(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段?！　∥恼陆Y(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?　　學(xué)生回答后，教師明確。　　本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容。水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。　　文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?　　學(xué)生討論，老師總結(jié)?！　《喾N修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語言藝術(shù)?！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動地呈現(xiàn)在讀者的眼前?！巴烫煳秩铡薄蚌L波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢?！　】偨Y(jié)：　　文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動人心魄的水軍演習(xí)，都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情?！　⊥卣归喿x：《觀潮》原文　　錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。　　農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！　∥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！　∧菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！　■畷r，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯拢呀?jīng)漲了兩丈來高了。s(“content_relate”)?！舅哪昙壵Z文上冊觀潮教案】相關(guān)文章：《觀潮》教案《觀潮》教案《觀潮》教案《觀潮》：《觀潮》 －2《觀潮》 －觀潮！