【正文】 檢查預(yù)習(xí)，反饋交流　　師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么　　(學(xué)生自讀課文)　　生：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后?！　∪?、觀看錄像，感受情景　　師：學(xué)得真不錯(cuò)，你們對(duì)錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)　　生：(遺憾地?fù)u搖頭)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！　煟簞e遺憾，我呀，把這大潮給錄下來(lái)了，想不想看　　生：想?！　煟何覀兙鸵粔K兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀。　　(學(xué)生看錢(qián)塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。)　　四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀　　師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀　　生：課文4自然段?！　煟鹤约鹤x讀4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)?！　∩?自由讀)　　[讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀，學(xué)生可以讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。]　　生：我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”　　師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……　　生：激動(dòng)。　　師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。　　生：(齊讀)　　生：我特別喜歡這個(gè)句子。“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！薄　煟簝烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎　　生：(分組比賽讀)　　生：(齊讀)　　[用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。]　　生：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！薄　煟合矚g這句的舉手。　　(學(xué)生全體舉手)　　師：(舉手)再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了?！　?指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)　　師：你們讀得真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)嘟嘟?！　?學(xué)生有感情地齊讀)　　師：棒極了!　　生：我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”　　師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?！　∩恨Z隆隆隆……　　師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。　　生：(一齊模擬)轟隆隆……　　師：這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容　　生：悶雷滾動(dòng)?！　煟赫n文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)　　師：讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)　　[熟讀后緊接著讓學(xué)生背誦，強(qiáng)化一下記憶，將課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。]　　生：我特別喜歡這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！薄　煟喝巳河址序v起來(lái)?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的咱們來(lái)演演看，好嗎　　生：好!　　師：準(zhǔn)備，開(kāi)始!　　生：(跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來(lái)啦!”)　　師：沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里?！　∩?齊答)人聲鼎沸。　　師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。　　生：(齊讀)　　[讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。]　　師：把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。　　生：(齊讀)　　師：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩!正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境?！　∥濉⒙?tīng)聽(tīng)讀讀，體會(huì)順序　　師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)?！　煟郝?tīng)老師讀這段話(出示)，看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?！　熥x生聽(tīng)：　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！　∩?動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě))　　( )，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。( )，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面?！　? )，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。( )，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！　?教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。)　　師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的　　生：作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水。　　師：是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來(lái)體會(huì)一下。　　(師生齊讀這段話)　　師：現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話嗎　　(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)　　師：能行的起立!　　生：(全體起立)　　師：真有信心!給你們配上錄像好嗎　　生：(興奮地點(diǎn)頭)　　師：配著錄像，讓我們帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句?！　∩?有感情地看錄像背誦)　　師：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!　　[先讀后背，先扶后放，先分解再綜合，最后學(xué)生水到渠成，很輕松地將這一段課文背誦下來(lái)。這樣達(dá)到了及時(shí)將學(xué)到的精彩的語(yǔ)言積累起來(lái)的目的。]　　六、品讀“潮來(lái)前”的“靜”、潮來(lái)后的“靜”的不同　　課文當(dāng)中除了描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象還描寫(xiě)了什么?板書(shū)：潮來(lái)前 、潮來(lái)后　　課文哪是寫(xiě)潮來(lái)前的景象?“農(nóng)歷……等著，盼著?！薄　〗眮?lái)的時(shí)候那么有氣勢(shì)，而江潮來(lái)前給我們什么感覺(jué)? 板書(shū)：靜　　課文中那句話寫(xiě)出了潮來(lái)前的靜。　　“平靜的江面……”　　誰(shuí)再來(lái)讀讀?(生讀)你讀得真美，大家給點(diǎn)掌聲?！　∽灾髌纷x“潮去后”的“靜”。　　師：同學(xué)們剛才我們深深地感受到潮來(lái)前的靜，潮來(lái)時(shí)的壯觀，潮退了時(shí)候又是怎樣的一番景觀了?　　生齊讀最后一自然段后問(wèn)：你又從這體會(huì)到什么?　　好久才恢復(fù)了平靜，足以證明在浪潮來(lái)的時(shí)侯有多么的雄偉壯觀。　　板書(shū)：靜四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)觀潮教案10　　《觀潮》介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的筆法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　映襯手法的運(yùn)用?！　〗虒W(xué)步驟　　一、導(dǎo)入　　錢(qián)塘江大潮是大自然賜給人類(lèi)的一大奇觀，錢(qián)塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來(lái)之前有水軍操練，轟轟烈烈。潮來(lái)之時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬(wàn)人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿(mǎn)江頭，場(chǎng)面熱鬧非凡。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫(xiě)的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢(qián)塘江大潮?！　『?jiǎn)介作者周密及其作品?！　∮^看中央電視臺(tái)拍攝的錢(qián)塘江大潮的景況。　　二、誦讀　　老師范讀課文，學(xué)生畫(huà)下生字詞。可以采用幻燈片展示課文，需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)?！　〗柚ぞ邥?shū)、課下注釋?zhuān)瑨叱淖终系K。　　學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容?！　∪⒗砬逅悸贰　W(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)?！　〉谝欢危簩?xiě)錢(qián)塘潮的雄偉景象?！　〉诙危簩?xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景?！　〉谌危簩?xiě)吳兒弄潮的高超技藝?！　〉谒亩危簩?xiě)江岸觀潮的盛況。　　四、串講　　學(xué)生串講課文第一、二段：　　結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語(yǔ)，邊解詞邊翻譯句子。　　既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝?！　∫浴⒍?、于、既而、為?！　∮懻撨@兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫(xiě)法?！　∥濉⑿〗Y(jié)　　文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場(chǎng)景，集中描述，從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現(xiàn)出來(lái)?！　〉谝欢纹鹁潼c(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫(xiě)法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢(shì)幾個(gè)特點(diǎn)，正面描寫(xiě)江潮，然后以“勢(shì)極雄豪”一語(yǔ)收結(jié)，并引詩(shī)印證形象，使讀者一開(kāi)始就對(duì)此“天下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象?！　〉诙尉劢褂谒娧萘?xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng)，這一段的描寫(xiě)與對(duì)江潮的描寫(xiě)映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。　　學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段?！　∥恼陆Y(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?　　學(xué)生回答后，教師明確?！　”疚耐怀龅剡\(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容。水軍操練的盛況反過(guò)來(lái)也襯托了江潮的波瀾壯闊。　　文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?　　學(xué)生討論，老師總結(jié)。　　多種修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)?！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來(lái)的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前?！巴烫煳秩铡薄蚌L波萬(wàn)仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢(shì)?！　】偨Y(jié)：　　文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來(lái)的潮頭，那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí)，都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。　　拓展閱讀：《觀潮》原文　　錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀?！　∞r(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！　∧菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。　　霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。s(“content_relate”)?！舅哪昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)觀潮教案】相關(guān)文章：《觀潮》教案《觀潮》教案《觀潮》教案《觀潮》：《觀潮》 －2《觀潮》 －觀潮！