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正文內(nèi)容

四年級上冊語文觀潮教案及教學(xué)反思-資料下載頁

2024-11-15 02:52本頁面
  

【正文】 引導(dǎo):今天我們學(xué)習(xí)的這兩段話里有很多非常優(yōu)美的詞語,你們喜歡嗎?想要積累它們嗎?下面聽老師說意思,你們猜詞語,看誰掌握,反應(yīng)最快。①形容人的說話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。(人聲鼎沸),你能用它說一句話嗎?②風(fēng)和浪都很平靜③形容水面遼闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起④形容同時出發(fā),同時前進(jìn)⑤山上的巖石和土壤塌下來,地也裂開來,形容聲音很響很響⑵積累詞語,單單知道意思還不行,還要學(xué)會運用呢,現(xiàn)在我們就一起來應(yīng)用一下把,假如你是一個小記者,現(xiàn)在你就在錢塘江邊,你要報道這樣一個天下奇觀,你會怎么說?設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說出詞語,可以有效地促進(jìn)學(xué)生對詞義的理解。同時又采用小記者報道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生真正內(nèi)化知識,升華感情。四、拓展延伸,升華情感。:①喜歡積累的你,背誦課文4自然段,并抄一抄,背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語。②喜歡交流的你,向你的爸爸媽媽簡單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。四年級語文上冊《觀潮》教案2一、教材分析《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景,通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗,氣勢非凡,景觀的描繪,抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué),不但要使學(xué)生增長見識,學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法,受到語文能力的訓(xùn)練,還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國壯美河山的思想感情。(一)課始,以“聲”_誘趣。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦,對人的感官的刺激作用,帶給人的內(nèi)心體驗都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比,尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近,有如排山倒海之勢,雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力,用雄渾有力的交響樂伴以_昂然的朗誦,使學(xué)生入其境,動其情。準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜。以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情。以“雄壯激昂”,烘托大潮的磅礴氣勢。(二)課中以“像”釋疑解惑。學(xué)生生活在繁華的城市,許多孩子沒有到過海邊,更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對于沒有見過的事物,又無類似經(jīng)歷可以借鑒,不僅給理解課文帶來障礙,也給展開想象造成困難。因此,需運用電教手段,聲像同步,視聽結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,提供感知,發(fā)展情感,促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容,從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷,按潮來時開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”,然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”。漸近,拉長變粗,橫貫江面”。再近,白浪翻滾,如同一道城墻”。更近,猶如“戰(zhàn)馬飛奔,坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近,將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒,以便使學(xué)生有時間看清楚并將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。第二遍不定格,使學(xué)生對大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個連貫、完整的印象,以加深感受。(三)以“讀”促思通文。朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ),也是檢查理解的手段,更是以文悟道的途徑?!队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,形象鮮明,富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文,又能更好地受到感染。讀,應(yīng)求形式多樣,不同的讀法有不同的作用和效果,要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀,利于思考。朗讀,助于理解。齊讀,訓(xùn)練面大。自由讀,靈活主動。個別讀,“以點帶面”便于指導(dǎo)。讀,又不能走形式,明確讀的目的,提出讀的要求,求得讀的成效。要以讀引思,以思促讀,讀思結(jié)合。這堂課的教學(xué),采用下列讀法:課始:教師范讀_。課中:自學(xué)時默讀,理解中自由讀,理解后感情朗讀。課尾:個別讀、齊讀相結(jié)合。(四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,做到“三動”和“三個保證”。三動:動腦思考。動口讀說。動手畫批。三個保證:在學(xué)習(xí)的中心階段,即_處,關(guān)鍵處,難點、重點處,保證有充分的時間讓學(xué)生去讀、去思、去議。保證學(xué)生各抒己見,暢所欲言。保證學(xué)生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。(五)教學(xué)的重點、難點及處理方法。:潮來時的壯麗景象是教材的重點部分,也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點理解好這一段。突出重點的方法:(1)理清作者觀察和表達(dá)的順序。懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。(2)理解作者的表達(dá)途徑和方法。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來,從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。(3)重點理解比喻句。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體,即把什么比作什么,在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用,懂得這樣比的真正含義。(4)運用電教手段——錄像,創(chuàng)造情境,激發(fā)情感。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。將看、想、說、讀有機結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽”互補。“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。第五篇:四年級語文上冊觀潮教案《觀潮》一、教學(xué)目標(biāo):: 學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中7個會認(rèn)的字,13個會寫的字,14個要掌握的詞語);有感情地朗讀課文,背誦課文第4自然段。學(xué)習(xí)抓住重點句子,按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀,激發(fā)熱愛祖國山河,熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點:課文4自然段是教學(xué)的重點,也是學(xué)生理解的難點。三、教學(xué)時間:2課時四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件五、教學(xué)過程:第一課時一、談話引入。同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。(出示錢塘江大潮的錄像)2.看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學(xué)生板書)3.(板書:天下奇觀)理解奇觀:觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢? 指名學(xué)生回答。二、整體入手,自主讀文。:(1)輕聲讀課文。(2)把不懂的生字讀音弄清楚,讀準(zhǔn)確。(3)想一想,課文向我們介紹了什么內(nèi)容?2.自由小聲讀課文,畫出生字和新詞,采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。3.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況,爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。:悶(m226。n)雷 薄(b243。)霧 風(fēng)號(h225。o)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起 顫(ch224。n)動4.檢查生字:課件出示新詞,指讀—齊讀。5.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。6.朗讀全文,力爭把課文讀正確,讀通順。三、讀通課文。指名讀自己感受最深的段落,全班糾正讀錯的字音。練讀難段,自由讀,指名讀。3.理清文脈。(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。(2)同桌交流。(3)說說各段的段意。四、理清敘述順序。1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。五、布置作業(yè):1.抄寫本課的生字新詞。2.朗讀課文。3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。附:板書1..觀潮潮來前 潮來時 潮過后(時間順序)第二課時一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、品詞析句,精讀深悟。1.學(xué)習(xí)潮來前 :潮來前江上是什么樣的景象,人們的心情怎樣?請默讀第二自然段。課件出示學(xué)習(xí)要求:(1)用_____畫出寫潮來前江面景象的句子。(2)用~~~畫出人們的心情的句子。(3)分別用一個詞語概括。2.深入學(xué)習(xí)課文4段,體會錢塘江大潮。(1)教師:潮來時的壯觀景象,課文中也有描寫,現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文4自然段,看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句,還可以在旁邊做批注。(學(xué)生邊默讀,邊畫批。)(2)小組內(nèi)交流,邊讀邊想象,把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。(3)全班交流,深入體會。教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容:① 午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們說:“潮來了!”我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。重點體會:人聲鼎沸教師:怎么沸騰的,能表演一下嗎?學(xué)生表演:跳著叫著,揮手喊著:潮來了,潮來了教師:剛才的場面可以用一個詞語來形容:人聲鼎沸,人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。② 那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。重點體會:橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻,同學(xué)們,這時你們的心情怎么樣?激動,讀出這種感受,讀到這兒,你仿佛看到了什么? 面對這么壯觀的潮水,你還有什么樣的心情?吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻,引入范仲淹的詩句:海面雷霆聚,江心瀑布橫。)③比較句子A浪潮越來越近,猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(4)引入文字資料:錢塘江大潮來臨時,另外一位作家這樣寫到(課件出示文字資料): 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前,后浪推著前浪,前浪引著后浪,浪拍著云,云吞著浪,云和浪絞成一團(tuán),水和天相撞在半空,好象千萬頭雪獅踏江怒吼,亂蹦亂跳,撕咬格斗你撞我,我撞你,一起化為水煙細(xì)沫,付之流水,波濤連天,好象要和九天銀河相匯,大浪淘沙,好象要淘盡人間的污染,潮水騰躍,好象要居高臨下,俯瞰風(fēng)云變幻的世界。(自己讀,并說說體會到了什么?)(5)播放錄像。(快看,錢塘江大潮來了?。┠阌惺裁葱碌母惺??假如你是一個游人,你會怎樣贊嘆?教師:同學(xué)們,請閉上眼睛想:成千上萬的游人來到錢塘江觀潮,這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人,有小孩,有中國人,有外國人,有普普通通的平民百姓,有國家的元首,有膽大的人,有膽小的人,有走遍世界的旅游者,也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶,他們看到了這偉大的錢江潮,會發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機采訪學(xué)生)(6)教師:是啊,不論是誰,當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后,無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。(7)同學(xué)們,作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢?(遠(yuǎn)—近)3.潮過后,還能稱作是奇觀嗎?(學(xué)習(xí)第五段:重點體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語)小結(jié):錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”,正像詩人蘇軾所說的:八月十八潮,壯觀天下無。,拓展運用。、4自然段。:同學(xué)們,這么壯觀的景象,我們應(yīng)該讓更多的人知道,現(xiàn)在,就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導(dǎo)游,把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(放錄像)板書設(shè)計:潮來前:風(fēng)平浪靜 人山人海觀潮潮來時:齊頭并進(jìn) 山崩地裂(遠(yuǎn)—近)潮來后:漫天卷地 風(fēng)號浪吼
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