【正文】 根據孩子的意愿選擇學習第二或第四自然段)　　　　(引導學生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”)　　(大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把彩色的太陽送給春天吧!)　　師：大家看春天來了，(播放春天圖畫)誰能用學過的詞匯來描述春天呢?　　師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文中要說[課件出示“因為春天是個多彩的季節(jié)”]　　師：“因為”這個詞語看著簡單，寫起來可是不容易，誰愿意上來寫寫?　　師：他寫的好不好?老師注意到了他在寫“因”字的時候是先寫了里面的大最后后封口，在寫“為”字的時候筆順是“點、撇、橫折鉤、點”，大家要像同學學習，寫字一定要仔細認真!　　師：“季”字大家熟悉嗎?我覺得這個字啊，大家應該是又陌生又熟悉，大家看(課件出示禾、子、季)　　師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得……[更美麗、更多彩……]　　師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧。“春天，春天的......”　　　　(引導學生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”)　　(大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧!)　　師：我們請喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什么變化?！　煟含F(xiàn)在我就是那金黃的太陽，我來到了果園里，果園里會有什么變化?(課件出示：果園里，果熟了)　　師：大家看熟他和我們學過的什么字很像?(課件出示：熟、熱)　　師：嗯，果子熟了我都聞到了果園里傳來的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎?　　師：大家看(課件出示“果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________。”)誰愿意按照老師給的句子來說說你知道的水果?　　師：這么多的水果都成熟了，看來啊，秋天真是一個豐收的季節(jié)!豐收的喜悅應該要和大家一起分享，讓我們來看看，熱情的落葉是怎么做的。　　師：(課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。)　　師：什么叫“邀請”啊?你是小落葉的話，你會邀請誰，怎么邀請?　　請你和同桌演一演小落葉，互相邀請對方?！　煟?指名兩組小朋友表演)你和你的小伙伴配合的真好。誰來說說“伙伴”這兩個字我們要怎么記住它?　　師：那“嘗”呢我們要怎么來記住它?對，我們可以拿它和“學”比較，大家看出什么了?大家的觀察真仔細!　　師：現(xiàn)在讓我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!(全班集體讀)　　拓展升華　　，朗讀全文?！　?)太陽，()夏天的天空。()、田野、()、校園，到處一片()?！　∥耶嬃藗€()太陽，()秋天。果園里()，金黃的()忙著()小伙伴，請他們()水果的()。　　我畫了個()太陽，()冬天。陽光()小朋友()手和臉。　　春天，()該畫什么顏色呢?哦，畫個()的。()春天是個()的季節(jié)?！　∷摹⒆鳂I(yè)設計　　《四個太陽》背給爸爸媽媽聽?！　?，告訴爸爸媽媽你的太陽為什么是這個顏色?！　≌Z文二年級課堂方案設計5　　教學目標：　　認識8個生字。　　正確、流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”說一句話?！　　懊靼子龅绞虑閼屑氂^察、認真思考的道理。　　教學重點：　　正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程。　　教學難點：　　正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”說一句話?！　〗虒W準備：　　課件、生字卡片、水瓶、水、石頭?！　〗虒W過程：　　一、導入新課　　今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母琛稙貘f喝水》，請大家欣賞。(出示課件)　　聽完了這首歌，我們來學習這篇課文——14烏鴉喝水?！　∨e起手跟老師一起寫課題，(板書課題)齊讀課題。　　二、初讀感知　　自讀課文，要求：認識的字看字讀，不認識的字看拼音讀?！　】焖僮x課文，圈出本課的自然段和生字，要求認識的字，多讀幾遍。　　認讀生字　　(1)(出示課件)帶拼音的生字，自由讀，指名讀?！　?2)(出示課件)去掉拼音再讀一讀，指名讀。　　(3)識字游戲，摘果子?！　≌w感知　　把字放回課文中讀一讀，把句子讀通順。邊讀邊想：課文中寫了一件什么事?　　三、朗讀感悟　　我們先來學習第一自然段，誰想來讀第一自然段?指名讀?！　　盀貘f口渴了，到處找水喝”心情是怎樣的?誰能用著急的語氣再來讀一讀這個自然段?！　貘f到處找水喝，終于找到了一個瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段?！　≈该卮?，并說一說為什么沒喝到水?用筆畫出相關的句子。(強調：瓶子高、瓶口小、水又少)　　看見水，卻喝不水，這時烏鴉是怎么做的呢?指名讀第三自然段?！　?強調：看見、許多小石子、想一想)　　烏鴉有辦法了，到底是什么辦法?指名讀第四自然段?！　≈该f回答?！　⊥烙懻摚盒∈佣喾判胁恍?少放行不行?　　讓我們一起來動手操作這個實驗?！　∧惆l(fā)現(xiàn)了什么?體會“慢慢”的含義，用“慢慢”練習說話。(出來課件)　　烏鴉多聰明呀!遇到問題能仔細觀察，認真思考。在生活你遇到困難是怎么辦呢?　　四、拓展練習　　除了烏鴉的辦法，你還有什么辦法幫助它喝水?我們就要向烏鴉一樣仔細觀察、認真思考這樣才能解決困難。　　板書：　　14烏鴉喝水　　瓶子的圖片喝不著水仔細觀察　　瓶子的圖片喝著水認真思考