北京版三年級下冊語文重要電話教案三篇-資料下載頁
2025-11-28 01:47本頁面
【正文】 來看看吧?！ 〗M織學(xué)生交流描寫秋兒心理、動作的語句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的語氣?！ 。?）、媽媽剛走，秋兒就害怕了。她希望什么？ ?。?）、過了一會兒，電話鈴響了，秋兒是怎樣過去接電話的？ 從“撲過”“抓起”感受秋兒對這個電話的急切期盼?！ ?3)、這個電話是誰打來的？秋兒這時的心情怎樣？ 引導(dǎo)理解“懊喪” ?。?）、天色漸暗后，屋子里發(fā)生了什么事？秋兒的心理有什么變化? 明確：屋子里很靜，秋兒非常緊張，似乎聽到老鼠跑動，繼而又聽到遠(yuǎn)處的樂曲，心里平靜下來。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己類似的生活體驗(yàn)，看是否如這段描述地一樣?！ 。?）、樂曲聲讓秋兒稍微放松了些，但接下來又發(fā)生了什么事/ 地板上忽然的響聲讓秋兒打了個寒戰(zhàn)，心兒亂跳，他打定主意，趕快上娜娜家，卻又馬上想起了媽媽的囑咐，于是又留了下來。指導(dǎo)讀好“我不能走！”以體會秋兒的堅(jiān)決?！ 。?）當(dāng)秋兒堅(jiān)決不離開后，也就不再想著快接了電話好去娜娜家了。她于是行動起來，克服困難，戰(zhàn)勝恐懼。她是怎樣做的？ 明確：秋兒關(guān)上房門，在門后放上凳子，躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡著了。 ?。ūM可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感，感受其心理變化的過程。） 師：天亮的時候，這個重要電話終于來了。原來是媽媽打來的，她說了什么? 學(xué)生有感情的朗讀媽媽最后說的話。 師：你能說說這到底是怎么一回事嗎？ 第二課時 一、再讀課文，分析秋兒成長的原因?！ ∽x了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來的? 學(xué)生小組內(nèi)交流看法?！ ∪嘟涣鳎髮W(xué)生用文中的語句來說明自己的觀點(diǎn)，找到相應(yīng)的句子讀一讀?！ 〗M織討論 （1）是什么使秋兒變勇敢了?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，是秋兒的愛心和責(zé)任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼?！ 。?）你覺得這個電話對秋兒重要嗎？ 這個電話讓秋兒從一個膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒，是她的成長埋進(jìn)了一大步，因此對她來說非常重要。 (3)、你是怎樣看待秋兒的媽媽? 學(xué)生可能覺得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn)，認(rèn)為她很聰明，也很有可能有的學(xué)生不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵學(xué)生的想法，只要他說的有道理就要給予肯定?！ 《?、課外延伸 師：你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經(jīng)歷嗎？你原來是怎樣做的？現(xiàn)在會怎樣做？ 鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，促使其不斷進(jìn)步。先說一說，課后把它寫在小本本上?！ 】偨Y(jié)：老師相信大家都是懂事、有責(zé)任心的好孩子，今后遇到困難要努力克服，做一個勇敢的孩子，你能做到嗎？ 三、指導(dǎo)書寫 本課要求會寫的字較為簡單，重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”，其他的字可讓學(xué)生自行書寫，互相評議。“逃”字可與“跳”結(jié)合起來寫，引導(dǎo)學(xué)生回憶“兆”的筆順；要仔細(xì)觀察“哪”字的三個部分在田字格中的占位；“靜”字可讓學(xué)生用熟字相加地方法記憶和書寫；“勇”字的最上部分是甬，下面的 “力”要將上面的字托起；“敢”字的右邊是“反文旁”，重點(diǎn)指導(dǎo)它與“折紋旁”的區(qū)別?！ “鍟O(shè)計(jì)： 重要電話 以前：膽小 秋兒 今夜：責(zé)任心 愛心 變得勇敢
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