北京版三年級(jí)下冊(cè)語文《重要電話》教案三篇-預(yù)覽頁
【正文】 懂的地方嗎？說出來我們大家一起解決?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)出莎莎還是個(gè)很有愛心和責(zé)任心的孩子?！ ∵^程與方法： 在多種形式的讀的基礎(chǔ)上想象、感悟。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住秋兒的具體表現(xiàn)，通過指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀、表演等方式體驗(yàn)人物情感，感受秋兒的成長過程?！ ∮幸粋€(gè)叫秋兒的小朋友，本來她膽子可小啦，可是她居然獨(dú)自在家度過了整個(gè)夜晚?！ 『茫F(xiàn)在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧?！ ‘嫵錾中略~，多讀一讀，想想有哪些識(shí)記本課生字的好方法。 “比一比”，給形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習(xí)?！ ?duì)剛才同學(xué)們提出的這些問題，你有答案了嗎？ 電話是媽媽打給秋兒的，在電話中夸獎(jiǎng)秋兒是個(gè)勇敢的小姑娘?！ ∪?、前后對(duì)比，體會(huì)變化?！ ∽詈笠痪湓挕 ∧悻F(xiàn)在知道為什么媽媽說秋兒勇敢了嗎？ 這一次秋兒獨(dú)自在家過夜，沒有再逃到娜娜家?！ 。ㄒ唬┢纷x“有電話”部分。 你發(fā)現(xiàn)媽媽特別強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？——重要?！ ∵^渡：說起來容易做起來難。兩個(gè)秋兒展開了一場(chǎng)激烈的較量。按事情發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生讀語句，談體會(huì)，并指導(dǎo)感情朗讀?！ 、谧寣W(xué)生表演“撲”、“抓”動(dòng)作，體會(huì)秋兒急切的心情。 ?、莸贸龅诙嗇^量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒仍占據(jù)上風(fēng)?！ 、谑遣皇钦嬗欣鲜笤谧呃扰軇?dòng)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)這僅僅是秋兒恐懼時(shí)的一種想象。 注意把秋兒的心理活動(dòng)變成臺(tái)詞說出來?！ 。?）躺在沙發(fā)上…… ?、佟扒飪禾稍谏嘲l(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人?！ ≌n件出示語段?！ ∷酉聛頃?huì)對(duì)媽媽說什么呢？ 課件播放鈴聲?！ ∧阌X得秋兒是一個(gè)怎樣的小姑娘？ 引導(dǎo)學(xué)生多角度地回答這個(gè)問題?！ 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)課后田字格內(nèi)的生字?！ 「遥号c“取”字區(qū)別比較。 四、課后實(shí)踐，積累運(yùn)用?！ ±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)秋兒從膽小到勇敢的成長過程?！ 〗虒W(xué)突破： 讓學(xué)生多讀 ，提倡個(gè)性化的朗讀，獨(dú)處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾，感受秋兒的成長過程。就是這個(gè)電話，讓秋兒從一個(gè)害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒?！ ⌒〗M內(nèi)交流識(shí)記生字的方法，并檢查生字的認(rèn)讀情況?！ ∪⒓?xì)讀課文，整體感知 聽錄音 學(xué)生輕聲跟讀課文， 思考：這一夜，秋兒是怎樣等電話的？她的心理發(fā)生了怎樣的變化？ 勾畫有關(guān)句子，在小組內(nèi)交流后進(jìn)行感情朗讀?！ 寢屌R走前是怎樣吩咐秋兒的，誰來用媽媽的口氣讀讀她的話? ?。ㄇ飪?，注意電話鈴響?！ 煟航酉聛砭褪乔飪阂粋€(gè)人在家了。她希望什么？ ?。?）、過了一會(huì)兒，電話鈴響了，秋兒是怎樣過去接電話的？ 從“撲過”“抓起”感受秋兒對(duì)這個(gè)電話的急切期盼。指導(dǎo)讀好“我不能走！”以體會(huì)秋兒的堅(jiān)決?！ 。ūM可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感，感受其心理變化的過程?！ ∽x了這篇課文，你覺得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來的? 學(xué)生小組內(nèi)交流看法?！ 。?）你覺得這個(gè)電話對(duì)秋兒重要嗎？ 這個(gè)電話讓秋兒從一個(gè)膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒，是她的成長埋進(jìn)了一大步，因此對(duì)她來說非常重要。先說一說，課后把它寫在
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