蘇教版小學(xué)三年級下冊語文爭論的故事教案三篇-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 哥哥？誰是弟弟？你是怎么猜出來的？ B看著圖說一說，什么是“煮”，什么是“烤”？（點(diǎn)：這下面的四點(diǎn)也是表示火的意思。）“烤”和“煮”都是一種烹飪方式，你還知道哪些烹飪方式？（蒸、煎、炒、燜、煨、炸）你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師：看看偏旁我們就能猜出這個字的意思了。貼：看偏旁） c兄弟倆是怎樣爭的呢？同桌一人一句分角色讀?！ 指名讀。評價：他們“爭”得怎樣？ e弟弟說烤著吃，哥哥贊同嗎？認(rèn)為這樣對嗎？“不贊同，不認(rèn)為是對的，就是——不以為然（對），你瞧，多讀讀課文還能理解詞語的方法呢！板貼：這就叫——聯(lián)系上下文。哥哥不僅不同意，還“大聲爭辯”，（出示爭辯）看看這個“辯”字，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師范寫“辯”字）“辯”字的兄弟姐妹可真多?。ū妫?，辮），老師教大家一首兒歌，區(qū)別他們可容易啦?。ǔ鍪緝焊瑁 理解了爭辯再來讀讀他們的對話就更有意思了，自由輕聲地練一練，指名一同學(xué)?！ 師生合作爭論。（我是哥哥，我說煮著吃，你得聽我的。不是說要尊老嗎，就應(yīng)該煮著吃。） ?。?）第4段。這樣爭來爭去，爭個不停，就叫“爭論不休”（休在字典上有五種解釋，你覺得在這兒應(yīng)該選第幾種意思呢？）遇到難理解的詞，可不要忘記查字典哦?。ò遒N）他們正爭得不可開交呢，正好有位老人經(jīng)過這里，給他們提了個建議 ?。ǔ鍪纠先说脑挘耗銈儼汛笱闫书_，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？ ?。ɡ先艘值軅z把大雁剖開：誰能做一個剖開的動作？一生做動作。教師問：你手里拿的是什么？所以，剖開就是用刀子割開、劃開的意思，它是立刀旁?？?，理解了意思，詞語記起來就方便了。再讀讀這個詞。） 這個兩全其美的方法是——學(xué)生齊讀。 ?。?）第5段?？墒沁@兩全其美的辦法還有用嗎？指名讀，結(jié)果怎樣？（無影無蹤|一無所獲） ?。?）小結(jié)：讀到這里，你知道15自然段寫了什么嗎？（板書：講故事）盛老師講了一個什么故事呢？ 兄弟倆本想 ，卻為 ，后來 ， 結(jié)果 ?！ 。?）那么，612自然段又寫了什么呢？請一位同學(xué)當(dāng)老師，4位同學(xué)當(dāng)學(xué)生，其他同學(xué)讀旁白，我們合作著讀?！ 第6段。第7段。b第8段。第9段。第10段?！ 第12段。老師發(fā)現(xiàn)剛才這位同學(xué)讀書時，全班同學(xué)都在“聚精會神”地聽呢。（1）“聚精會神”（出示卡片）開火車讀。（2）指導(dǎo)寫“聚”（下面是“眾” 的變形，有三個人，撇豎，第一個人；撇撇，第二個人；撇捺，第三個人。也就是許多人聚在一起，這里是注意力都集中在一起。生書空，在田字格中寫一個。）（3）你們寫字時這種投入的狀態(tài)，就叫——聚精會神。（4）你能給它找個意思相近的詞語嗎？寫在它的旁邊哦！找近義詞也是理解詞語的一個好辦法哦?。ò遒N：找近義詞） 看到你們寫得這么認(rèn)真，老師把“贊許的目光”投給你們，（出示：贊）你能給它編個小口訣記住它嗎？你來提醒大家書寫時要注意什么呢？教師范寫：提醒學(xué)生注意，第一個“先”字的豎彎鉤要改成豎提?！ “褍蓚€生詞放到句子中再來讀一讀第12段?！ 。?）小結(jié)：612段寫了什么呢？（板書：談感想） ?。ㄈ┱n堂小結(jié)，學(xué)習(xí)生字 ，通過讀課文，我們知道了課文先寫了盛老師講故事，接著寫了同學(xué)們談感想。我們還學(xué)會了理解詞語的很多方法，齊讀—— 2.（出示本課的生字） 這篇課文還有幾個生字還沒寫呢，你想提醒大家注意些什么？ （“笨”（前鼻音）這是批評人的話，平時可不能輕易用哦！ “鍵”——原本是指安裝在車軸頭上控制方向、車輪的裝置，用鐵制成，稱為關(guān)鍵，后引申為“起重要決定作用的因素”之意。所以是金字旁。）
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