蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文爭(zhēng)論的故事教案三篇-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:39本頁(yè)面
【正文】 哥哥？誰(shuí)是弟弟？你是怎么猜出來(lái)的？ B看著圖說(shuō)一說(shuō)，什么是“煮”，什么是“烤”？（點(diǎn)：這下面的四點(diǎn)也是表示火的意思。）“烤”和“煮”都是一種烹飪方式，你還知道哪些烹飪方式？（蒸、煎、炒、燜、煨、炸）你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師：看看偏旁我們就能猜出這個(gè)字的意思了。貼：看偏旁） c兄弟倆是怎樣爭(zhēng)的呢？同桌一人一句分角色讀?！ 指名讀。評(píng)價(jià)：他們“爭(zhēng)”得怎樣？ e弟弟說(shuō)烤著吃，哥哥贊同嗎？認(rèn)為這樣對(duì)嗎？“不贊同，不認(rèn)為是對(duì)的，就是——不以為然（對(duì)），你瞧，多讀讀課文還能理解詞語(yǔ)的方法呢！板貼：這就叫——聯(lián)系上下文。哥哥不僅不同意，還“大聲爭(zhēng)辯”，（出示爭(zhēng)辯）看看這個(gè)“辯”字，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師范寫(xiě)“辯”字）“辯”字的兄弟姐妹可真多?。ū?，瓣，辮），老師教大家一首兒歌，區(qū)別他們可容易啦?。ǔ鍪緝焊瑁 理解了爭(zhēng)辯再來(lái)讀讀他們的對(duì)話(huà)就更有意思了，自由輕聲地練一練，指名一同學(xué)?！ 師生合作爭(zhēng)論。（我是哥哥，我說(shuō)煮著吃，你得聽(tīng)我的。不是說(shuō)要尊老嗎，就應(yīng)該煮著吃。） ?。?）第4段。這樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，爭(zhēng)個(gè)不停，就叫“爭(zhēng)論不休”（休在字典上有五種解釋?zhuān)阌X(jué)得在這兒應(yīng)該選第幾種意思呢？）遇到難理解的詞，可不要忘記查字典哦?。ò遒N）他們正爭(zhēng)得不可開(kāi)交呢，正好有位老人經(jīng)過(guò)這里，給他們提了個(gè)建議 ?。ǔ鍪纠先说脑?huà)）：你們把大雁剖開(kāi)，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？ ?。ɡ先艘值軅z把大雁剖開(kāi)：誰(shuí)能做一個(gè)剖開(kāi)的動(dòng)作？一生做動(dòng)作。教師問(wèn)：你手里拿的是什么？所以，剖開(kāi)就是用刀子割開(kāi)、劃開(kāi)的意思，它是立刀旁?？矗斫饬艘馑?，詞語(yǔ)記起來(lái)就方便了。再讀讀這個(gè)詞。） 這個(gè)兩全其美的方法是——學(xué)生齊讀?！ 。?）第5段?？墒沁@兩全其美的辦法還有用嗎？指名讀，結(jié)果怎樣？（無(wú)影無(wú)蹤|一無(wú)所獲） （7）小結(jié)：讀到這里，你知道15自然段寫(xiě)了什么嗎？（板書(shū)：講故事）盛老師講了一個(gè)什么故事呢？ 兄弟倆本想 ，卻為 ，后來(lái) ， 結(jié)果 ?！ 。?）那么，612自然段又寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)老師，4位同學(xué)當(dāng)學(xué)生，其他同學(xué)讀旁白，我們合作著讀。 a第6段。第7段。b第8段。第9段。第10段?！ 第12段。老師發(fā)現(xiàn)剛才這位同學(xué)讀書(shū)時(shí)，全班同學(xué)都在“聚精會(huì)神”地聽(tīng)呢。（1）“聚精會(huì)神”（出示卡片）開(kāi)火車(chē)讀。（2）指導(dǎo)寫(xiě)“聚”（下面是“眾” 的變形，有三個(gè)人，撇豎，第一個(gè)人；撇撇，第二個(gè)人；撇捺，第三個(gè)人。也就是許多人聚在一起，這里是注意力都集中在一起。生書(shū)空，在田字格中寫(xiě)一個(gè)。）（3）你們寫(xiě)字時(shí)這種投入的狀態(tài)，就叫——聚精會(huì)神。（4）你能給它找個(gè)意思相近的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)在它的旁邊哦！找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好辦法哦?。ò遒N：找近義詞） 看到你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，老師把“贊許的目光”投給你們，（出示：贊）你能給它編個(gè)小口訣記住它嗎？你來(lái)提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？教師范寫(xiě)：提醒學(xué)生注意，第一個(gè)“先”字的豎彎鉤要改成豎提?！ “褍蓚€(gè)生詞放到句子中再來(lái)讀一讀第12段?！ 。?）小結(jié)：612段寫(xiě)了什么呢？（板書(shū)：談感想） ?。ㄈ┱n堂小結(jié)，學(xué)習(xí)生字 ，通過(guò)讀課文，我們知道了課文先寫(xiě)了盛老師講故事，接著寫(xiě)了同學(xué)們談感想。我們還學(xué)會(huì)了理解詞語(yǔ)的很多方法，齊讀—— 2.（出示本課的生字） 這篇課文還有幾個(gè)生字還沒(méi)寫(xiě)呢，你想提醒大家注意些什么？ ?。ā氨俊保ㄇ氨且簦┻@是批評(píng)人的話(huà)，平時(shí)可不能輕易用哦！ “鍵”——原本是指安裝在車(chē)軸頭上控制方向、車(chē)輪的裝置，用鐵制成，稱(chēng)為關(guān)鍵，后引申為“起重要決定作用的因素”之意。所以是金字旁。）
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