蘇教版小學(xué)三年級下冊語文爭論的故事教案三篇-展示頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 為什么這么多的同學(xué)發(fā)言，而且每個都說得這么好呀？（因為同學(xué)們聰明，愛動腦筋……） 因此盛老師聚精會神的聽著，不時地向同學(xué)們投去—— （贊許的目光，） 其實王老師覺得我們班的同學(xué)也非常聰明可愛，所以老師也像你們投去贊許的目光。” “不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來?！薄 安皇撬麄儽?，而是他們沒有抓住時機?！ 煟郝犃耸⒗蠋煹墓适?，她的學(xué)生也紛紛發(fā)表了感想，我們來讀讀。不管做什么事，我們都應(yīng)該抓住時機，先把事情做起來，不能因為爭論而錯失良機。 三、自由評論，悟道理?！ 煟寒?dāng)他倆都很滿意，再想射大雁時，可惜大雁已經(jīng)飛得——無影無蹤了?！ 煟豪先说慕ㄗh，哥哥滿意嗎？弟弟滿意嗎？ 師：雙方都滿意，這就叫兩全其美，第5節(jié)中也有一句話可以幫助我們理解“兩全其美”這個詞，請讀出來。他們才暫時停止了爭論?！ ⌒菰谶@里是什么意思呢？PPT 理解“兩全其美”及故事的結(jié)果?！ 熒献x文中兄弟倆的對話，讀完原文后，加上自己想象的語言表演“爭論不休”。點名分角色朗讀。（齊讀） 分角色朗讀。 （你這話不對） 該怎么讀，才能體現(xiàn)哥哥的不以為然呢？ 師：看來，不以為然的意思就是—— （不認(rèn)為是對的）你們說的沒錯，那么 師： 考考大家，“不以為然”的“然”是什么意思？PPT 聽得出來，哥哥有些生氣了，弟弟聽了哥哥的話，怎么樣？ （很不服氣） 這次的爭論兄弟倆說話的聲音越來越大，語速越來越快，心情越來越生氣。 ） 師：請你讀讀哥哥的話。 （他們的語氣不一樣了。 接下來他們又是如何爭論的呢？ 生讀對話 在接下來的爭論中哥哥還是心平氣和的表明自己的觀點嗎？ 生再讀哥的話。 所以第一次對話該怎么讀？（語氣要平和一些） 學(xué)生齊讀第一次對話?！ 煟簭男值軅z的第一次對話中，你們有什么發(fā)現(xiàn)沒有（他們的意見發(fā)生了分歧，他們的語氣也不一樣） 師：爭論開始了嗎？（開始了） 師：雖然他們都只是發(fā)表自己的觀點，但是爭論已經(jīng)開始了?！ ∵@個故事最精彩的部分是兄弟倆的爭論，他們是如何爭論的呢？ 請同學(xué)們打開課文第3小節(jié)，放聲讀一讀兄弟倆的對話。 搶答游戲 （1）故事中誰與誰發(fā)生了爭論？（2）為了什么事情而爭論？ (3)爭論的結(jié)果是什么？(4)看圖，你能分辨出哥哥和弟弟嗎？怎么看出來的？ 小結(jié)過渡：正因為兄弟倆想要的吃法不一樣，因此他們才爭論。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爭論的故事，那在講之前，我要檢查一下同學(xué)們的朗讀情況。 教學(xué)難點：通過朗讀故事自然悟出道理。 領(lǐng)會故事所蘊含的“做事應(yīng)抓住時機”的道理。蘇教版小學(xué)三年級下冊語文《爭論的故事》教案三篇篇一 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會有感情地朗讀課文，通過不同層次的讀，品味文中人物對話時的語氣?！ ±斫狻安灰詾槿弧幷摬恍?、兩全其美”等詞語的意思?！ 〗虒W(xué)重點：兄弟倆爭論部分的朗讀?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 揭題：爭論的故事。同學(xué)們要認(rèn)真讀，用心記，待會有快速搶答的游戲等著大家。文中的哪個自然段可以看出他們正在爭論呢？（第三自然段） 二、精讀故事部分?！ 。≒PT第一次對話） 讀好第一次對話，體會觀點和語氣。只不過這時個爭論得不那激烈而已?！ ∽x好第二次對話，體會語氣的變化。 師：與第一次比，他們的爭論有變化嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。這一次哥哥是不以為然，大聲爭辯?！ 煟耗阌X得哪句話最能體現(xiàn)哥的不以為然。讓我們有感情地朗讀第二次的爭論。
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