小學(xué)三年級語文綠色的歌原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-28 01:34本頁面
【正文】 所以，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，我安排了分段合作讀、自由讀、齊讀、配樂讀、默讀、重點(diǎn)句重點(diǎn)讀等多種形式的。朗讀?！ ∈闱樾暂^強(qiáng)的散文，我認(rèn)為不太適合進(jìn)行邏輯性過強(qiáng)的推理式的探究學(xué)習(xí)。所以，只在開頭對課題進(jìn)行了質(zhì)疑，板書總結(jié)了幾個(gè)主要問題，并用這幾個(gè)問題作為授課線索組織教學(xué)?！ 榱俗寣W(xué)生更好理解字里行間隱藏著的作者的感情，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)文句想象畫面的學(xué)習(xí)方法，并借此拉近學(xué)生與文本、與作者的距離。 指導(dǎo)朗讀的評價(jià)不具體，沒有評價(jià)出朗讀節(jié)奏、語調(diào)、停頓、重音等 學(xué)生思路跑偏的時(shí)候雖然想盡力拉回教學(xué)主線上，但緊接著出現(xiàn)了跑偏的“連鎖反應(yīng)”，應(yīng)對上有些牽強(qiáng)。同時(shí)，自己的授課思路也受到一定影響。 具體引導(dǎo)時(shí)的小問題，有些細(xì)碎，沒能臨場安排好精煉的過渡語?！ ≌n文情感挖掘較深，課堂學(xué)生對于“為什么叫綠色的歌”這個(gè)問題不理解，臨時(shí)加入了小組談?wù)?，希冀能有突破，結(jié)果耗時(shí)過多，課文總結(jié)和拓展閱讀沒能準(zhǔn)點(diǎn)完成。 小學(xué)三年級語文《綠色的歌》原文、
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