【正文】 閱讀能力的同時，提升學生的情感態(tài)度價值觀”，根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我這樣確立這堂課的三維教學目標：　　(1)、知識與能力：整體把握課文內(nèi)容，感知人物形象，了解底層人物在特定時代體現(xiàn)出的人格魅力?！　?2)、過程與方法：研讀有感染力的細節(jié)，在相關語段理解人物的情感?！　?3)、情感態(tài)度價值觀：引導學生關注時代洪流下底層人物的個人操守，最終從他們的人生追求和價值選擇中認識人的尊嚴和崇高。　　教學重點：分析作者與老王之間的關系以及“愧怍”隱藏的深刻含義　　教學難點：理解作者對人物寄予的凝重深厚的情感，以及作者的自我反思　　課時安排：一課時　　二、教法分析：　　根據(jù)我班學生情況以及本課文的特點，按照學生的認識規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，討論為主線”的指導思想，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：　　以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學?！　≡O計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導學生思考，通過語言的體會，解決本文重點?！　⊥瑫r采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學生思考，為增大課堂教學的容量，提高效率，采用多媒體?！　∪?、過程設計：　　(一)導入：圖片展示：姚明、奧巴馬等一些學生熟知的人物?！　?設計說明：建起學生學習課文的情感基礎，激發(fā)學生對課文、人物的興趣，調(diào)動學生的思維，為下面的教學打好情感基礎。)　　教師結(jié)語：我們平時都很關注這些耀眼的公眾人物，那么我們身邊那些普普通通通的的人，我們是否關注過他們，了解他們的生活?今天我們就隨著楊絳先生一起走進一位車夫老王的生活?！　?二)文本研讀　　環(huán)節(jié)一“閱讀第14自然段，思考：文中交待了老王的哪些情況?可以看出老王怎樣的生活境遇?”　　(設計說明：遵循閱讀規(guī)律，齊聲朗讀，訓練學生篩選信息思維能力。)　　環(huán)節(jié)二“快速閱讀516段思考：老王的一生是不幸的，那他的為人如何?從哪里可以看出?”　　(設計說明：在感受文章之后，引導學生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，理解老王的善良、樸實，引導學生從文章局部進行自主閱讀，進一步深入文本，在提高學生對內(nèi)容要點概括能力、語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗，體現(xiàn)教學重點。)　　環(huán)節(jié)三：楊絳不敢坐三輪車的原因?　　(設計說明：引入文化_這個寫作背景，突出老王的品質(zhì))　　環(huán)節(jié)四：思考：楊絳一家如何對待老王?　　(設計說明：突出作者一家的善良，為作者在文末的愧怍之情作鋪墊，)　　環(huán)節(jié)五：探究作者對老王愧怍的原因?　　(設計說明：進一步理會作者隱含在內(nèi)的深沉的感情，也一進陶冶自己的情操。)　　(三)總結(jié)　　老王走了，但是他的故事還在延續(xù)。在我們周圍還有很多老王的存在，他們兢兢業(yè)業(yè)，自力更生。比如白方禮老人。他無私奉獻，蹬三輪車二十年圓貧困孩子上學夢。其實不管老王還是白方禮，都向我們宣揚一種超越親情、友情的偉大情感，只要人格高尚，保持作為人的尊嚴，普通的人與偉大的人一樣，其精神長存?！　?設計說明：“讀書是為了明理”，學習一篇課文，要讓學生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地關心身邊的弱者，關注生活，關注人生，凈化思想。本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起。)　　(四)作業(yè)　　(設計說明：使學生學以致用，同時鍛煉學生的寫作能力。)　　教學反思　　本次的公開課，上得不是很成功。主要有以下原因：　　、全面，許多時間把自己的看法強加給學生，還有就是在說明楊絳老師愧疚的緣故原由的時間，應該注意師生對話，在學生看法的基礎上進行總結(jié)。　　，特別是過渡語言利用不天然，從而使各個關鍵銜接不天然?！　?，闡述老王的一系列行動時，不僅僅用“難堪”歸納綜合。應該要對老王的“苦”與文化_這個大配景接洽起來，深刻發(fā)掘?！　。瑢е履┝宋宸昼婎^腦雜亂，表達不清?！　⊥ㄟ^這堂公然課，使我深刻了解到自身的不敷，以后諸位老師多多輔導，促使我前進。謝謝!　　第一單元高二必修三語文教案2021案例5　　教學目標　　(一)知識教學點　　?！　?。　　、擬話本的特點?！　?二)能力訓練點　　?！　??！　?三)德育滲透點　　?！　?。　　教學過程　　第一課時　　一、導入　　明代杰出的小說家馮夢龍，字猶龍，江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話本和擬話本，進行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話小說集，文學合稱為“三言”?！叭浴贝砹俗运未矫鞔俣嗄觊g白話小說創(chuàng)作的成就。　　“三言”內(nèi)容復雜，有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品，但更多的作品是歌頌善者，同情弱者，鞭撻鄙者，表現(xiàn)人民的美好情操及追求的。選自《警世通言》，是“三言”中秀的作品，也是代表明代擬話本中成就的作品?！　《?、閱讀課文，整體感知　　請學生初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容　　三、師生共同賞析　　　　請學生根據(jù)自己的理解編寫出小說的情節(jié)提綱　　參考示例：　?、俣攀镉麖牧记橥独罟?開端)　?、诙攀锘I贖資癡戀李公子(發(fā)展)　?、劾罟訛榍Ы鸨硹壎攀?再發(fā)展)　　④杜十娘怒投江憤絕李公子(高潮結(jié)局)　　　　師生共同研讀表現(xiàn)主要人物性格的語句，看看哪些典型細節(jié)表現(xiàn)了人物的什么性格特征?！　⒖际纠骸　《攀铮骸　《攀锇捣e百寶，為從良作物質(zhì)準備：計激鴇母，脫離火坑。假托借銀備車船——這些細節(jié)一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細致，突出表現(xiàn)了杜十娘的聰明機智。　　李甲愈窮，杜十娘心頭愈熱。面對夜歸的李甲，杜十娘“曲意撫慰、滿斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時隨地精心呵護自己的愛情，表現(xiàn)了她的善良多情?！　±湫ψI諷負心郎，梳妝別人世，三擲珠寶，抱匣沉江——這些細節(jié)表現(xiàn)了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情，更表現(xiàn)了她寧為玉碎、不為瓦全堅貞剛強的性格?！　±罴祝骸　∝潙倜烂?，懼怕老爺，動輒疑惑，流淚不語——怯懦自私、動搖不定?！　∏Ы鹳u十娘，見珠寶則大悔——重財輕人、見利忘義。　　孫富：千金奪佳人——陰險狡詐、卑鄙無恥?！　∽⒁猓骸　≡趲熒餐治鲨b賞的過程中，要使學生明晰：杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對比，更加突出了杜十娘的高尚人格，使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中?！　⊥瑫r，還要使學生在分析鑒賞的過程中注意體會作者在文中蘊涵的情感?！　∷摹⒖偨Y(jié)、擴展　　明代的擬話本，一般都具有故事完整，敘寫委婉，善于通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，展開故事情節(jié)的特點，它體現(xiàn)了我國古代小說描寫技巧的進步。同學課外賞析“三言”中其它優(yōu)秀的篇章，認真體會上述特點?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　課外閱讀幾篇“三言”中的小說，并做簡要的讀書筆記。　　附：板書設計