【正文】 的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）板書：烈日當空、樹葉曬蔫了你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？生可能會回答：韓橋小學三年級語文太陽當頭身上曬得火辣辣的 烈日當空同學們身上滿頭是汗烈日當空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。）指名朗讀167。3~5三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。學了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。二、精讀167。6~8，進一步體會無字詞典。自由輕聲讀167。6~8爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）三、回復讀167。9，深化感受。學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現(xiàn)實生活。查“無字詞典”就是要怎樣做？學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。指讀，評議，練讀，齊讀。熟讀爸爸說的話。總結(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語（見教案）描紅抄寫詞語擴詞韓橋小學三年級語文查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）附板書：驕陽似火 驚濤拍岸 有字詞典 無字詞典 學會查“無字詞典”馬路上烈日當空大海邊波濤涌來現(xiàn)代漢語詞典來自生活來自自然樹葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩兩首教學要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學時間：兩課時。第一課時一、導入新課今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學習第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題。“山行”就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學生自學課文。⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學效果⒈認讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個字，應注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？讀第二句。韓橋小學三年級語文理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。理解“霜葉”“紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。⒌用自己的話說說這首詩的意思。六、總結(jié)全文，體會感情。七、指導朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時一、復習⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學習第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⒊檢查自學情況。⑴認讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑵學習第三、四句。指名讀三、四句?；卮饐栴}。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思。⑶用自己的話說說全詩的意思。⒌總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？⒍指導朗讀，練習背誦。韓橋小學三年級語文讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀，指名讀，齊讀。練習背誦。⒎指導書寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。做一片美的葉子第一課時教學要求：、流利地朗讀課文。，理解生字組成的詞語。，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。教學重難點：1．學習本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉 教學過程：一、實物展示激趣揭題：。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。（1）讀準字音，讀順句子。（2）標出自然段的序號。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。三、檢查自學情況。出示詞語。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。指名讀詞，開火車讀，齊讀。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。韓橋小學三年級語文四、感知全文。讀了課文，你知道了什么？教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。學生質(zhì)疑，教師歸納。五、教學生字字形，指導書寫出示生字。指名讀。識記生字字形。指導書寫。作業(yè)設計：；。第二課時教學要求：、流利、有感情地朗誦課文。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。教學重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學準備：請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。有關葉子的風景錄像片。教學過程：一、復習檢查。聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文。二、細讀課文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。播放展示葉子的風景錄像片。談感受，突出“美”。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關詞語。（2）讀句子。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。指導朗讀。（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內(nèi)在之美。讀題，師質(zhì)疑。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關語句加以體會?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（三）由物及人，體會葉子精神。：做一片美的葉子（誰）“”做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）韓橋小學三年級語文三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。齊讀1—8自然段。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。作業(yè)設計：練讀課文；學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。板書設計：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻習作1 教學要求：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學重點、難點：重點：把接待客人這件事寫下來。難點：按照順序，有條理地寫下來。課前準備： ⒈例文的錄音。⒉可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。⒊準備一個小室內(nèi)劇。教學過程：一、導入1．同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2．老師在說什么呀？3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1．學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！韓橋小學三年級語文3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。（1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！（2）指導模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組交流，指名說。(3)小結(jié)：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導習作明確寫作要求。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？學生表演，創(chuàng)設情境。（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。（3）再請一組同學表演。學生寫草稿?，F(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。點評。（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。（2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.（3）、學生修改。6謄寫作文。練習一【教學目的】學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字?！窘虒W重點】口語交際和寫字 【教學時數(shù)】三課時第一課時一、教學第一題：學用字詞句1．第一部分。（1）四人小組自由朗讀六個詞語。（2）不認識的字可以在小組內(nèi)請教同學或老師，也可以查字典。（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。（4）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。第二部分（1）觀察插圖想像情境。（2）熟讀詞語，練習與畫面連線。（3）教師指導，巡視糾正。第三部分（1）看圖，想想圖中畫了些什么。韓橋小學三年級語文（2）四人小組練習看圖說詞語。（3）小組交流比賽詞語。二、教學第二題：寫好鋼筆字認識要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。生：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點？咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。展示鋼筆字寫得好的同學的作品。第二課時一、教學第三題：讀讀背背1．讀背詞語。（1）指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關系也正如一個人和社會群體的關系，感受其中蘊含的哲理。（3）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。2．讀背古詩《夜書所見》。（1）帶讀全詩。（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。（3）熟讀成誦。二、教學第五題：學寫毛筆字1．同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。2．同學們說的有道理，我們現(xiàn)在學習“橫”。指導：橫有長橫和短橫之分。3．教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。（2）學生練習寫長橫（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右