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高二必修3語(yǔ)文第三單元練習(xí)(人教版)--資料下載頁(yè)

2025-04-15 04:20本頁(yè)面
  

【正文】 考答案:這樣寫是為了對(duì)比。與李白、柳永的對(duì)比,突出韓愈的遭遇更加不幸,進(jìn)而突出了他這樣的情況下還能有如此建樹的難能可貴。在與李淵父子的對(duì)比,突出韓愈英名之所以永垂不朽,就是因?yàn)樗馨褌€(gè)人的命運(yùn)與百姓的福利連在一起,從而也揭示了本文的主旨:歷史人物能否永垂不朽就在于他生前能否把自己與人民的福祉、社會(huì)的進(jìn)步連在一起。 “悲壯二字,無(wú)壯便無(wú)以言悲”,請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。同時(shí),本文的結(jié)句“一片江山盡姓韓”值得探究,請(qǐng)從內(nèi)涵上加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________ ________________________________________________________________________ __ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________ ______________________________________________________ 參考答案:這里講的“壯”就是為民辦實(shí)事的“壯舉”,而這里的“悲”是悲憫引申出來(lái)的悲劇之美,后人的緬懷之意。也就是說(shuō),韓愈如果被貶到潮州的八個(gè)月里,心里只是自己的冤情,而沒(méi)有百姓,沒(méi)有為潮州人民辦那四件大事的壯舉,那么,他也就不可能“霸得一塊山水,享千秋之祀”。 內(nèi)涵是指贊頌傳主的精神世界、所作所為,能與百姓利益,與社會(huì)進(jìn)步連在一起,就價(jià)值無(wú)窮,就被社會(huì)所承認(rèn)。 三、語(yǔ)言表達(dá)(8分) ,整合成一個(gè)單句,對(duì)“二十四史”作一解說(shuō)。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ),不得改變?cè)?(4分) ①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的 ②封建統(tǒng)治者稱二十四為“正史” ③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例 ④對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史,二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的 答:二十四史是__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案:(二十四史是)為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的,對(duì)中國(guó)四千多年歷史作了較系統(tǒng)記錄的,被封建統(tǒng)治者稱為正史的紀(jì)傳體史書。 。學(xué)者劉夢(mèng)溪撰文悼念,題為“悼念文化孩童丁聰”。編者將它改為“我們失去了聰明的孩子”。請(qǐng)比較兩個(gè)標(biāo)題,說(shuō)說(shuō)編者這樣改的理由。(4分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案:劉的標(biāo)題強(qiáng)調(diào)這位文化人雖年老仍保持一顆童心,值得悼念。編者改的標(biāo)題既保留了老人童心未泯的性格特點(diǎn),又突出了這位漫畫家的影響之大。既保留了懷念丁聰?shù)南敕?,又巧妙利用其名字點(diǎn)出其智慧。四、作文(50分) ,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 據(jù)《新京報(bào)》消息,2022年10月30日,中國(guó)倫理學(xué)會(huì)慈孝文化專業(yè)委員會(huì)開展的“中華小孝子培養(yǎng)工程”在北京啟動(dòng),同時(shí)發(fā)布了中華小孝子卡通形象笑笑、紫紫和中華小孝子培養(yǎng)工程主題歌《我是中華小孝子》。該工程“旨在通過(guò)培養(yǎng)孩子孝心,在青少年中開展孝文化普及教育,引領(lǐng)青少年從小養(yǎng)成孝親敬老美德”,工程計(jì)劃通過(guò)5年時(shí)間在全國(guó)培養(yǎng)百萬(wàn)4至6歲的孝子,為全國(guó)億萬(wàn)孩子樹立道德榜樣。 對(duì)于這一工程,你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)就此寫一篇文章,自選角度,自定立意,自擬題目。 [寫作指導(dǎo)] ①可以支持。德育已成為現(xiàn)代教育的軟肋,實(shí)施此工程,可讓孩子從小接受傳統(tǒng)道德的熏染,對(duì)德育發(fā)展能起到積極的推進(jìn)作用。 ②可以反對(duì)。孝心缺失,有多方面原因。培養(yǎng)孝心,是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程。百萬(wàn)孝子批量造,是不切實(shí)際的做法,會(huì)使我們迷失青少年培養(yǎng)的真正方向。 寫此作文,不宜“劍走偏鋒”,而應(yīng)辯證分析。如要肯定,也應(yīng)在指出其存在的不足之處的前提下進(jìn)行,比如,孝順的標(biāo)準(zhǔn),工程的 操作性等方面是否存在一定的問(wèn)題。當(dāng)然,如要否定,也應(yīng)在肯定其出現(xiàn)有其合理的一面的前提下進(jìn)行,比如,時(shí)下新聞中的“不孝”事件給人們敲響的警鐘等。 最后,希望我整理的高二必修3語(yǔ)文第三單元練習(xí)對(duì)您有所幫助,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。 第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)
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