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高二歷史教學工作計劃五篇-資料下載頁

2025-04-15 04:20本頁面
  

【正文】 法的探索,具體做法有:  (1)以探究問題為目的?! ]有問題是談不上學習和研究的,有人曾說:正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而,以往的歷史教學往往是固定式的,對于學生來說,并沒有產(chǎn)生真正的探究性問題,或只是膚淺性的問題,要不然就是令人頭痛的問題(如被動接受、死記硬背、機械重復)。歷史教學的真正意義在于使學生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、研究問題、解決問題,因此所有的教學方法都應該是為了探究問題而設計的,要給學生機會去了解事情的基本情況,使學生去深入探討?! ?2)以思維訓練為核心?! v史學習不應該是促成思想固定化的過程。無論從哪一個角度講,歷史本身和歷史學科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對歷史的正確認識,需要發(fā)散式、復合式的思維,需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野,尤其是對歷史因果關系的思考,是對人的思維水平的檢驗。學生學習歷史,像學習數(shù)學一樣,也是思維的訓練和強化,是思考的過程,是獲得思維成就的經(jīng)歷,是積累經(jīng)驗的機會。所以,任何教學方法都要以激話、調(diào)動、啟發(fā)學生的思維為主,促動學生歷史思維的活躍發(fā)展?! ?3)以學生參與為形式?! ∈箤W生參與教學,而且是積極、主動地參與,是使教學得以真正展開的關鍵性問題。只有讓學生投身其中,從做中學才會激發(fā)動機引起興趣,才能使學生思維活躍,勇于表達自己的觀點。才能使學生通過教學活動體驗到挫折感與成功感。才能看出學生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力。才能使學生多與教師、同學交流,建立親密的合作關系。因此,教學方法的設計和運用重在調(diào)動學生積極參與教學活動,從根本上改變學生被動學習的狀況?! ?4)開展多媒體教學。  深入探討多媒體教學的模式,精心制作課件,爭取把多媒體教學的優(yōu)勢發(fā)揮到最大限度?! ?5)以周密設計導學案為準備?! ∪魏谓虒W方法的運用,都不是隨意的,也不是隨機的,都要有事先周密的準備和安排,有具體的目標,有明確的設計思想,體現(xiàn)出一定的教學理念。方法的實施是有步驟的,而且要有回旋的余地。在進行教學設計時,需要教師以認真和客觀的態(tài)度來對待?! 】傊?,在教學方法的問題上,我們特別強調(diào)要研究學生學習歷史的方法,注重學生的學習與發(fā)展,力圖使學生通過歷史教學,逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙,成為能夠認識歷史的真正主人?! ∷?、教學安排:  周次教學內(nèi)容課時  第一大周選修三第一單元4課,第二單元4課,第一、二單元復習、分析11  第二大周選修三第三單元8課第三單元測試11  第三大周選修三第三單元8課,第三單元測評11  第四大周選修三第四單元4課,第五單元7課、第四、第五單元測評11  第五大周選修三第六單元3課,綜合講評、測評11  第大周必修一講評11  第七大周必修二講評11  第八大周必修三講評11  第九大周必修一、二、三講評、綜合測試11第 10 頁 共 10 頁
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