高二第一學(xué)期語文教學(xué)計劃-資料下載頁
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 寫作 第三周 12—18陳情表 項脊軒志作文講評 第四周 19—25項脊軒志1課時 長亭送別2課時寫作 第五周 26—2羅密歐與朱麗葉（節(jié)選） 舊日的時光，箭與歌，別離作文講評 第六周 3—9報任安書（節(jié)選）寫作 第七周 10—16漁父 記念劉和珍君作文講評 第八周 17—23苦難中的尊嚴(yán) 逍遙游（節(jié)選）寫作 第九周 24—30蘭亭集序 人是能思想的葦草 我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評 第十周 31—16模塊檢測 第十一周 17—113”風(fēng)神初震”的初唐詩 “聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃姟 懽鳌 〉谑堋 ?14—120“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃姟 昂婪棚h逸”的李白詩 作文講評 第十三周 121—127“沉郁頓挫”的杜甫詩 “創(chuàng)新求變”的中唐詩 寫作 第十四周 128—14“創(chuàng)新求變”的中唐詩 詩國余暉中的晚唐詩 作文講評 第十五周 15—111展苞初放的唐五代詞 “格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一） 寫作 第十六周 112—118“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一） “格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（二） 作文講評 第十七周 119—125“新天下耳目”的東坡詞 “極其工”、“極其變”的南宋詞 寫作 第十八周 126—1“極其工”、“極其變”的南宋詞 “龍騰虎擲”稼軒詞 作文講評 第十九周 2—8綜合復(fù)習(xí) 第二十周 9—15期末考試 四、教學(xué)構(gòu)想 教材處理 ?。?）精講“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型?！ ∶總€單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)?！ 。?）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 ?。?）閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)?！ “l(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間，用好《讀本》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點(diǎn)評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。 ?。?）寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中?！ ∽寣W(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)?！ 」ぷ鞔胧 。?）抓好常規(guī)，開好每周一次的集體備課活動。加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源?！ 。?）精心設(shè)計、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重，在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)?！ 。?）夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 ?。?）加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累?！ 。?）、積極開展語文學(xué)科活動，鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文?！ 。?）、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。在學(xué)校教導(dǎo)處、年級組和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，組織好組內(nèi)教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度?！ 。?）做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定?！ 。?）認(rèn)真組織好模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績?！ 】傊?，本學(xué)期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué)，力爭期末考出優(yōu)異的成績
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