【正文】 　　喝一口，閉上嘴，咕嚕咕嚕沖四下；　　把水吐到水池內(nèi)，　　漱呀漱，水漱完，再放小茶杯。　　師：小朋友吃完飯后想漱口嗎?　　怎樣才能把嘴里的剩東西漱干凈呢?　　我們來看看電視里的小朋友是怎樣漱口的?　　(二)觀看漱口程序分解動作錄像　　師：茶杯接多少水?　　漱口時嘴是怎樣的?臉上什么在鼓?鼓幾下后把水吐出?想一想為什么要鼓?　　漱口時應(yīng)把水吐到哪里呢?　　什么時候才放小茶杯?　　師邊放漱口錄像邊說《漱口》兒歌，總結(jié)漱口的正確方法?！　?三)分別放漱口找錯錄像，邊放邊引導(dǎo)幼兒找錯錄像內(nèi)容：　　1．漱口時，接一滿杯水，用不完把水倒掉；　　2．漱口時，沒有鼓腮幫沖，而是喝一口，吐一口；　　3．漱口時，把水咽下；　　4．漱口時，把水吐到地上?！　煟哼@位小朋友漱口時做的哪不對?為什么?　　(四)幼兒練習(xí)漱口　　1．幼兒到衛(wèi)生間，請個別幼兒先漱口，其他幼兒評價?！　?．幼兒分組漱口，其余幼兒拍手說《漱口》兒歌。　　三、體驗(yàn)欣賞成果(建議：個別教育和隨機(jī)活動)　　(一)飯后漱口時，教師注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)漱口后，門腔清爽、舒適的感覺。　　師：漱完口了，你現(xiàn)在感覺嘴里怎么樣呀?　　(二)照鏡子讓幼兒欣賞牙齒的清潔美，激發(fā)自豪感。　　師：看看你的牙是怎樣的?為什么會這么干凈呢?　　看著你這么干凈的牙，你心里覺得怎么樣?　　(三)幼兒漱完口，引導(dǎo)幼兒互相比一比誰的牙兒凈。　　四、行為鞏固習(xí)慣(建議：集體、小組、個別交互進(jìn)行)　　(一)小小檢查員：　　每天班上選出5名表現(xiàn)較好的幼兒做“今日的小小檢查員”，監(jiān)督幼兒的漱口情況。　　(二)翻牌：　　每次飯后能正確認(rèn)真漱口的幼兒，可到紅花園地翻開自己的紅花牌?！　?三)小金杯：　　一周之內(nèi)，每一次都能堅持認(rèn)真漱口的幼兒，經(jīng)過周末幼兒評選可以得到一枚小金杯?！　⌒“嘟】嫡n教案14活動目標(biāo)：　　幼兒有興趣看看、說說、嘗嘗不同的糖果，了解各種糖果的名稱和特征?！　∫龑?dǎo)幼兒嘗試按某一特征將糖果分類，培養(yǎng)幼兒的判斷、分析能力?！　∽層變憾枚喑蕴鹗橙菀字?，要從小保護(hù)牙齒?！　』顒訙?zhǔn)備：　　活動前帶孩子們參觀過超市的糖果柜。　　幼兒分四組，每個幼兒一個小籃子：　　第一組：不同顏色的糖第二組：不同形狀的糖　　第三組：軟硬不同的糖第四組：不同形狀、顏色的糖　　幻燈片（不同的糖果）　　課件：《沒有牙齒的大老虎》　　活動重點(diǎn)：了解不同糖果的名稱和特征，懂得多吃甜食會蛀牙?！　』顒与y點(diǎn)：按糖果的某一特征進(jìn)行分類?！　』顒舆^程：〈交流回憶〉〈給糖果寶寶分家〉〈撕、剝糖果〉〈沒有牙齒的大老虎〉　　一、交流回憶　　師：前幾天我們一起去了超市，你們有沒有看到糖果寶寶？多不多？它們一樣嗎？　　你們看到了哪些糖果寶寶？　　觀看幻燈片，了解不同的糖果。（根據(jù)幼兒講的常見的糖果）　　二、給糖果寶寶分家　　讓幼兒看看說說自己籃子里的糖果。　　師：現(xiàn)在請你們看看籃子里有哪些糖果寶寶？它們長的怎么樣？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒從顏色、形狀、軟硬來表述）　　現(xiàn)在我們和糖果寶寶玩?zhèn)€游戲，給它們分分家，想想看可以怎么分？（讓幼兒自由交流）　　a)老師提醒幼兒按照某一種特征進(jìn)行分類：比如可根據(jù)顏色、形狀等?！　)讓幼兒嘗試按糖果的某一特征進(jìn)行分類。（教師巡回觀察，對幼兒提出建議）?！　)請幼兒交流自己的分類方法?！　∪?、幼兒自己嘗試撕剝糖果　　請幼兒討論糖果怎么吃。（讓個別幼兒示范）　　幼兒自己撕剝糖果（包裝紙邊緣為齒形的糖果）　　四、延伸活動：觀看課件　　請出蛀牙的小朋友讓大家看?！　煟核难例X怎么了？為什么會蛀牙？我們應(yīng)該怎樣做？　　觀看課件。　　小班健康課教案15設(shè)計意圖：　　一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計了本次活動?！　』顒幽繕?biāo)：　　得要自己吃飯，不要別人喂?！　W(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。　　讓幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣?！　≈攸c(diǎn)與難點(diǎn)：　　掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　生活區(qū)角活動：舀小勺　　體育游戲：給小動物喂食　　飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干　　活動過程：　　感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固　　感知討論　?。?）餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃?！　。?）演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高?！　。?）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養(yǎng)長身體?！　?shí)踐操作　?。?）生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法?！　。?）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里）看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。　?。?）幼兒餐點(diǎn)時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。　　強(qiáng)化鞏固　　建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣?！　』顒友由臁　⊥ㄟ^家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況?！　〗虒W(xué)反思：　　通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：”老師，今天我不要別人喂，我會自己吃?！甭牭剿f這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說：”路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星?！惫?，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易?！　?